农村中职学生心理健康教育的探索和实践

2018-02-23 02:26
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年38期
关键词:心理健康中职心理

(湖南省会同县职业中专学校 湖南怀化 418300)

我校是一所农村中等职业学校,95%以上学生为农村户口;因为我县是典型的欠发达山区县,农村家庭的经济来源基本上靠外出务工,所以我校学生70%以上为留守少年,义务教育阶段就存在或多或少的心理问题。综合家庭、社会、学校和个人四个方面的原因,归纳为以下六种类型:[1]

1.亲情缺失型:

由于父母长期在外打工,孩子基本上靠上一代老人照顾,代沟太深,基本无法沟通,孩子长期得不父母关爱,就会养成孤僻、偏激的性格,很少与别人交流,也不愿和别人交流,严重的甚至患上自闭症。[2]

2.误入歧途型:

很多家长反映,孩子在小学阶段还是很听话的,成绩也好,就是上初中后染上了上网、抽烟、打牌赌博、和社会上有不良嗜好的人鬼混等坏习惯,学生在校读寄宿,家长以为学校管,而很多初中学校只强调升学率、不出大的安全事故,对学生的养成教育欠重视。

3.粗暴教育型:

一些家长文化素质低,没有科学的教育方法,动辄打骂、训斥,言语粗暴、恶毒,缺少温暖和爱,使学生性格畸变,产生逆反心理,并滋生暴力倾向。

4.溺爱放纵型:

也有一些家庭条件较好的家庭,对孩子太过溺爱和放纵,要风送风要雨送雨,久而久之,孩子养成我行我素,老子天下第一,想怎么做就怎么做,从不顾别人的感受。

5.自卑型:

有些学生由于家庭变故(死或病)导致贫困,或父母离异,或自身智力低下,受到老师的嫌弃,失去上进心而自暴自弃。

6.读书无用型:

本地民众本来就对中职学校有较大的偏见,认为只有学习成绩差的人才去职中读书,读职中是学不到什么的。送子女读职中是无奈的选择,其目的不外乎是混混日子,长长身体。学生在这种目的驱使下也觉得读职中就是混日子,对什么都无所谓了。

以上几种心理问题类型有典型的,也有综合的,但导致的结果却是一样的:学生管理难度大,师生关系、家校关系紧张,教学质量无法突破。受普教惯性思维的影响,大家普遍只关注升学率、考证通过率这些硬指标,对学生的心理健康教育却不舍得花大力气。这也是目前多数农村中等职业学校的通病。有鉴于此,结合我校实践,提出几点粗浅的看法:

1.对中职学生分三个阶段进行不同内容的心理健康教育

(1)新生阶段:即新生入学的第一学期,在生活指导老师的帮助下,尽快适应新环境,去掉依赖思想,逐步实现自我管理。

(2)老生阶段:即第二学期到第四学期前段,主要是进行人际交往教育:树立良好的择友、交友观;倡导团队合作,主动融于集体。践行诚信、友善的社会主义核心价值观。

(3)就业前期:即第四学期后段,由就业指导老师进行岗前培训:引导学生树立正确的择业观,先就业后择业;引导学生建立适度自信,坚持从最底层做起,是金子总会发光;引导学生在实践中不断提高自己,不放弃,不满足。

2.从课堂入手,不断矫正学生的问题心理行为

课堂是教师进行教育的主阵地,在课堂中会遇到很多问题行为,如打瞌睡、做小动作、说与课堂内容无关的话题或做奇葩动作引人发笑等,教师如果处理不当,会导致与学生对抗,影响课堂秩序,更加加深学生的逆反心理。比较有效的做法是:课堂上及时制止熄火,尽量降低影响,课后再单独进行说服教育。当然,一次教育不行,那就多次,要不厌其烦,诲人不倦。

3.通过多种途径对学生进行应对困难和挫折的心理训练

我校开展了多种教育活动,如组织第二课堂、开展各种文艺活动、组织各种体育活动,让学生面对困难和挫折,懂得困难和挫折的积极作用,从而培养自尊、自信、自强的心理品质。

4.形成以班主任为主导,全体任课教师参与的心理健康教育体制

班主任在日常管理过程中发现有心理问题的学生后,建立心理问题学生档案,分析原因,找到对策。做到不同学生区别对待,做到多建议,少命令;多表扬,少批评;当面息事宁人,背后多做工作。

在教育实践中,全体任课教师也主动配合班主任做心理引导工作,这是职责所在,教书育人二者密不可分。具体做法是:班主任每周召开一次任课教师会,通报、交流学生的思想动态,共同商讨对策,制订行动计划。

5.拓展心理健康教育的方法

我校对学生的心理健康教育采取多种方法,如师生讨论、专家讲座、实践活动等。同时做到与时俱进,与当前适时主题活动相结合进行,例如:抵制校园暴力、防治艾滋病、拒绝毒品、拒绝不良诱惑、预防传销诈骗等等。

6.加强教师的相关培训

学校多次组织教师开展心理健康教育知识培训,同时改革教育教学评价体系,使教师有充分的精力投入到心理健康教育上来。创设一个师生关系融洽、学生心情愉悦的学习生活环境。

7.注重对家长的培训

我校通过召开家长座谈会、家访、电话或微信联系等方式与家长沟通,并进行培训,让家长逐步懂得如何科学地教育孩子,这样就形成了教育合力,达到事半功倍的效果。

进入新时代,中职教育面临新的机遇和挑战,要大力发展现代职业教育,完善职业教育体系,大力提高国民素质,中职教育是职业教育体系中不可忽视的基础性环节,我坚信:中职学生的心理健康教育必将越来越引起有识之士的重视,中职学生的心理健康教育必将会成为一项全社会都关注的工作。

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