浅谈小学低年级数学有效教学的实施策略

（甘肃省临夏州和政县西关小学 甘肃和政 731200）

随着新课程的不断引进与素质教育的不断深入，教育界进行了全方位的改革，本文重点谈谈小学低年级数学教学，虽然经过了一系列的改革取得了显著的进步，有了很大的改善，但是其中还是存在很多的问题。数学被称作是“思维的体操”，要想学好数学不是件容易的事情，尤其是对于小学低年级学生来说，数学知识更是不容易学习。为了提升教学的有效性，作为教师我们要不断创新与变革，应用更加有效的方法去教学，现将有关的内容汇报如下。

一、为学生建造和谐的教学环境

要想不断提升数学的教学质量，激发学生的学习积极性，就要为学生创设和谐的学习环境，让学生在良好的环境中去学习。为学生构建新型的师生关系，为学生创建宽松的学习氛围，充分挖掘学生的学习积极性。在教学中，老师要摆正自己的态度，不要让其他的因素影响教学，在课堂上要始终面带微笑，保持热情、高涨的情绪面对学生。老师要明白学习的主体是学生，老师不能喧宾夺主，要尊重学生，耐心倾听每个学生发表的观点，尊重学生的选择，决不可做出伤害学生自尊心的事，要多表扬学生，让学生体验成功的喜悦，要多关心学生，让学生感受到来自老师的关怀，老师要做学生的好朋友，让学生在愉快的环境中学习，从而不断提高学习效果[1]。

二、为学生提供自主探索的空间

在数学教学过程中老师要明白教学不能一蹴而就，其实任何知识的获取都不能过于急躁，而是要循序渐进地学习，凡是追求速度的教学方法都是错误的。正确的教学方法就是在教学过程中老师要对知识做降格处理，让学生一步一步地学习知识，由浅到深，逐渐递进，但是要注意在获取知识的过程中不能让学生感觉太轻松，也不要太难，要把握适度，让学生通过自己的努力获取知识，通过探索解决难题，这样，学生才能学得好，为以后的学习打好基础。由此，在教学中老师不能一言堂，而是要给学生留出探索、思考的空间。例如在教学《平均分》这节课的时候，让学生进行小组探索学习，为了激发学生的学习主动性，我为学生创设问题情境：唐僧在西天取经的路上又饥又渴，孙悟空和猪八戒就去为师傅化缘，有户人家给了一个西瓜，在分西瓜的时候，猪八戒一再强调我要多吃一块，所以孙悟空把西瓜分成大小一样的四份，然后将其中一份又从中间切开，递给了猪八戒并说给你多的一块，猪八戒笑的十分开心。请问，猪八戒是不是比其他人多吃了呢？然后让学生展开小组讨论，学生通过多种方式展开讨论：有画图的、有拿其他物品示范的等等，得到的结论是：猪八戒没有占到任何便宜，然后学生们还给老师解释了一遍，这样通过自己的探索，学生很快就明确了知识的来龙去脉，达到了较好的学习效果。

三、提供动手操作的机会

对于小学低年级学生来说，数学知识是十分抽象难懂的，对于一些有难度的知识点学生不容易理解，对于一些光靠语言讲解不能理解的知识老师要借助动手演示帮助学生理解，通过演示能够将知识更加生动地展现出来，学生会对知识产生更加深刻的印象，提高教学效果。学生通过参与动手实践活动，通过自己动手、动脑、动口更好地理解了知识，对于一些抽象的知识通过这样的方式更好掌握，使学生较好地学习了知识。通过实践我们体会到，其实小学生对动手操作是很感兴趣的，在他们动手操作的过程中能够使感性认识上升到理性认识，完善自己的知识的体系，提高学生的思维灵活性，进而提升教学效果[2]。作为小学低年级数学老师，我们要为学生创设动手操作的空间与时间，通过画、量、摆、试、变等多种形式，让学生自己找到知识的发展规律，进而提升知识学习的深度，有效提升学生的实践能力。例如在学习《有趣的七巧板》活动课时，让学生自己动手学习制作七巧板，但是老师要注意不能盲目，在让学生动手制作之前老师要先让学生观察其形状，掌握其特点，然后按照自己的理解与思路进行制作。这样学生的潜能被充分挖掘出来了，通过自己动手制作，深入理解了知识，不断提高教学效果。

四、合理应用多媒体教学

当前在信息技术的影响下，多媒体深入到人们的生活与学习中，在教学中，多媒体得到了广泛的应用。尤其是多媒体形象、生动的特点深得小学低年级学生的喜欢，能够激发学生的学习兴趣。比如在学习周长、面积等相关抽象的知识时，学生光听老师讲解很难理解。此时便可以借助多媒体，通过图片、视频等方式向学生们展示长方形、正方形，让学生知道周长与面积的由来，在学生头脑中形成了形象具体的具象，有利于学生更好的理解知识。

总之，小学低年级数学是基础阶段的数学，数学是一门重要的基础科目，低年级数学是打基础的阶段，因此一定学好。但是经过教学实践我发现，目前小学低年级数学教学中还存在很多的问题，因此作为老师要不断完善，打造有效的教学模式。老师要尊重学生，不断挖掘学生的潜能，摒弃陈旧的教学模式，让学生在宽松、放松的氛围中学习，另外，老师要引导学生掌握学习的方法，不能只学习表面的知识，灵活掌握教学时机，不断提升教学的有效性[3]。