高中体育教学核心素养培养对策

山东省临沂第三中学 田朝辉

受传统应试教育观念的影响，大部分高中学生都将注意力过度集中在基础文化知识方面，认为是否进行体育学习对自身的全面发展和综合成长并没有影响，因此，没有积极地参与到实际的体育学习和体育训练中。在此情况下，教师需要综合考虑学生的具体学习情况，科学合理地确定教学内容之后，在体育课上分层次进行不同难度的体育动作示范，这样能够有效加深学生对标准知识的印象和记忆。另外，教师在日常的教学过程中，要充分以健美的体魄、广博的知识、高尚的情操来引导学生，从而使学生能够养成良好的体育品格。

一、在高中体育教学中通过激发学生兴趣培养学生核心素养

教师在开展实际的高中体育教学中，应采取有效的方法和手段，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的核心素养。

例如，教师可以引入穿越封锁线等游戏来开展体育教学，将学生分为不同的小组，然后安排两个学生拉开一根绳子作为封锁线，要求每一个学生在跳起的过程中不能碰到封锁线。然后根据游戏时间的延长不断提高绳子的高度或加快拉伸速度，这样不仅能全面调动学生的学习积极性，同时也能使学生在游戏过程中自主思考“能够用什么样的方法来避免碰到封锁线”。鼓励学生不断地发现体育学习过程当中存在的问题、方法和手段，对问题进行有效分析和探究，进而采取行之有效的方法解决问题。

例如，在进行投篮的教学中，大部分学生在3.5～4米的距离进行投篮的时候往往存在相对较多的问题，此时，教师可以引导学生对该问题进行讨论和探究。根据学生的不同情况进行有效的引导和指导，并通过相关的强化训练和练习使学生掌握正确的投篮方法和技巧，以确保学生的投篮命中率能够得到显著提升。教师还要鼓励学生在问题探究和解决的过程中增加一些自己的意见和看法，并根据自己的实际情况采取相应的措施来解决具体问题，以确保学生的创造力和体育核心素养都能够得到有效提升。

二、在高中体育教学中通过加强创新教学培养学生核心素养

教师首先要根据不同的体育教学内容为学生营造轻松活跃的学习氛围，然后根据教学方案和教学规划组织学生逐次、递进地进行相关的体育学习和练习。教师除了要掌握不同层次学生的体育水平之外，还要灵活转换教学方法，引导学生根据既定结论和体育要求来开展相关的学习，这样有利于使学生形成较为清晰的体育思维。教师要

三、在高中体育教学中通过加强实践教学培养学生核心素养

教师除了要按照要求完成体育知识和体育技能的教学之外，还需要为学生提供更多参与校园体育活动或社会体育活动的机会，这样不仅能够使学生养成正确的体育习惯和锻炼意识，同时也能在实践的过程当中有效实现培养学生核心素养的目的。教师还可以引导学生根据自己的兴趣爱好和学习偏向参加相应的兴趣小组或者学校社团活动，鼓励学生积极地参与校内竞赛和校外的体育活动比赛。

例如，教师可以组织和鼓励学生参与本地区的马拉松比赛，并在比赛的过程中，不断加强体育知识和体育精神的宣传，并引导学生学习跑步经验和技巧，在增加学生的生活阅历的情况下，有效地实现提高学生核心素养的教学目的。另外，教师也可以让学生进入社区帮助小朋友、老奶奶、老爷爷等特殊群体进行较为正确规范的体育训练，在让不同的人群学会使用相应的运动器材的同时，实现有效提高全民体质和优化利用社会资源的目的。在参与和实践的过程中不仅能够有效巩固学生的体育知识和体育技能，同时也能够使学生养成乐于奉献、善于助人的良好体育品质。