聚焦教材,提升学生语文核心素养

2018-02-24 13:41杨丽君
新课程 2018年2期
关键词:口语交际核心

杨丽君

(广东省清远市师范学校附属小学)

小学语文核心素养就是语文知识和能力的综合。语文能力包括听说读写、思考、运用的能力。提升小学生的语文核心素养,就是提升小学生的语文综合能力。小学生语文核心素养的培养,是日积月累、潜移默化的结果,是“随风潜入夜,润物细无声”的过程,需要课内课外的深厚积淀。而这一切都离不开语文教材这一重要载体。教材为我们提供了大量的例子和语言材料,课标为我们指明方向。以教材作为载体,聚焦教材、善用教材、活用教材是提升小学生语文核心素养的重要途径。

如何善用教材这一工具,提升小学生的语文核心素养呢?我觉得可以从以下几个方面入手。

一、把握教材,善用教材,丰富小学生的语文知识

语文教材是编者精心挑选,文质兼美,具有一定的工具性和人文性的文章。不同年段的教材,学习的重点不同,要求也不同。新课标对教材的每个栏目都做了具体的要求。教师在读透课标、吃透教材和了解学生的基础上,选择语言文字运用的最佳切入点,采用有效的方法,让学生学会语文知识,锻炼语文能力,进而形成必备的语文素养。如:中低学段,紧扣教材,利用一字组多词、形近字辨析等方法扩大词汇量,丰富语言积累。学生语言材料有了一定量的积累就会产生质的变化,形成语文素养的基础。

二、立足教材,拓展教材,提升小学生的语文核心素养

阅读是获取知识的重要手段。人教版教材的每个单元,无论是“单元导读”,或是作为素材补充的“资料袋”,还是“语文园地”内容的设计,都是围绕某一主题编排的。因此课堂内外围绕这些主题,指导学生进行“主题阅读”是提升学生语文核心素养的重要方法。在教材单元主题的指导下学生进行阅读,可以扩大阅读面,增加阅读量,以抵达“多读书、好读书、读好书、读整本书”的阅读境界。有主题、有引领地进行阅读,能提高学生阅读的兴趣。教师可以引导学生按单元主题阅读相关的文章,深化这个单元的人文性;也可以按语言运用的规律读相应的文章,掌握某一个语言点的运用方法,强化语文的工具性。良好的课外阅读习惯,有助于提高学生的核心素养。

三、活用教材,挖掘教材,提高学生的表达能力

教材中的“口语交际”栏目,它是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训练,有助于学生感情的交流,培养学生倾听、表达、交往、思维等能力,提高他们的语文水平和交际能力。低年级学生可以利用教材训练口语交际能力,如《坐井观天》一文,既是一则充满童趣的寓言故事,也是一篇进行口语交际的好文章。课文最后是这样写的:小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看看吧。”这句话留给了学生一个极大的想象空间。教师根据这段话设计相关训练,让学生顺着课文的情节,展开丰富的想象,将课文内容作适当延伸。中高年级的口语交际多来自生活,与学生的经历和身边的人、事有关。教师要打开学生思维的闸门,引导学生多角度地思考问题。阅读是吸收和积累,口语交际是领悟和运用。在阅读中“厚积”才能在口语交际中“薄发”。抓好口语交际的训练,为写作打下基础,学生的表达能力才能更好地提高。

四、依托教材,走出教材,提升学生的语文核心素养

如果说教是为了不教,那么我们使用教材也是为了不用教材。课标人教版教材每册都设有“综合性活动”栏目,既有以整个单元为篇幅,教材提供阅读材料的大综合性学习活动,也有以一个主题为单位的小综合性学习活动。以第十册为例,第三单元安排了一个以“精妙语言”为主题的小综合性学习活动。教师指导学生留心观察身边的精彩语言,收集幽默故事、古今笑话、歇后语、有趣的广告语或提示语,通过课内外阅读、调查、收集,把所得的资料分类、整理,学生再用自己喜欢的方法进行汇报。虽然综合性学习活动没有教材,但是学生收集到的资料是丰富的,汇报的形式也是多样的:讲故事、演讲、小品,甚至自己创作语言故事……语文综合性学习虽没有统一的教材,却有取之不尽的课外资源。它要求教师既要以教材为据,又要走出教材,引领学生走向生活,观察身边事,了解身边人,感受身边的语文气息、文化氛围,用语文知识解决问题。它的学习内容是灵活的,学习方法是多样的,它强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力,它突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,特别注重探索和研究的过程,增强了实践的能力。难道这些不是语文核心素养所必须具备的能力吗?学生语文能力的提高,可以说得益于课本,也得益于课外。

守住语言学习,据于文本,这就是语文课程的核心,其他都是从这里长出来的。高尔基也说过:“凡我所有的好东西,都要归功于书。”课本是学生学习最主要的工具。教材是我们现成的珍贵而丰富的资源,就像一座取之不尽的宝库。语文教师只有立足教材、把握教材、善用教材、扩展教材、走出教材,才能最大限度地发挥教材的作用,为学生服务,提升学生语文核心素养。

参考文献:

[1]胡晓燕.聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J].语文知识,2016(20):17-19.

[2]谢招娣.聚焦课堂,关注小学语文核心素养[J].教师,2017(13):50.

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