新课程下提高九年级数学教学质量的策略

（四川省绵阳市盐亭县黄甸初中）

初中数学新课程标准要求数学应促进学生全面、和谐、持续的发展，这对数学教学提出了更高要求。与七年级突出习惯养成、八年级突出防负分化相比，九年级数学教学的时间紧，内容多，任务重，要求学生具有更加严密的思维。同时，九年级学生两极分化更加明显，而且面临毕业，思想波动大，部分学生厌学情绪严重。现在我结合在教学中的体会，谈谈新课程下如何提高九年级数学教学质量。

一、营造良好的教学环境，构建和谐的师生关系

在日常的教学过程中，老师一定要重视学生的全面成长，制订教学目标的多维性，促进学生的全面、共同发展。在实际教学中，老师一定要结合学生的实际情况，根据教学内容，营造轻松的教学环境，让学生可以更加接近老师，进而对学习内容产生兴趣；同时，老师一定要善解人意，真正关心学生，走进学生的心灵，和学生产生情感共鸣，进而体谅学生的难处与困扰，调整自己的心态与情绪，在课堂教学中利用积极的情感感染学生，进一步构建和谐的师生关系。

二、激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力

“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在九年级数学教学中，老师一定要重视学生学习兴趣的激发，吸引学生的注意力，这样在开展教学活动的时候，才可以保证学生进行相应的学习。

1.加强学生对数学的热爱

在数学教学中，要想让学生热爱数学知识，就要让学生对学习数学产生感情，激发学生的兴趣，这样才可以实现预期的目标。在开展实际的教学的时候，老师一定要有针对性地教学，通过设定教学目标，明确数学知识学习的重要性，让学生知道任何科目的学习，都是离不开数学知识的学习的，同时阐述物理、化学、英语等学科知识与数学知识之间的联系，调动学生的学习兴趣，促进学生的全面学习。

2.采取多样化的教学方法，调动学生的学习兴趣

为了有效调动学生的学习兴趣，一定要对教学方法进行相应的转变，采用多样化的教学方法，引起学生的注意，进而对数学知识展开学习。同时在教学过程中，通过多样化教学方法的运用，可以增加课堂教学内容，活跃课堂气氛，让学生可以对数学知识进行更好的理解，掌握相应数学知识。除此以外，在教学过程中，老师也可以利用一此幽默风趣的语言、积极的肢体动作等，调动学生的学习兴趣，促进教学质量的提高。

3.因材施教，培养学生的学习兴趣

在实际教学中，不仅要面向大部分学生，也要加强对“因材施教”的重视，这是培养学生学习兴趣的重要手段。在数学学习过程中，因为学生基础不同，个人素质不一样等因素，导致学生在数学水平上存在一定的差异。所以，在数学教学中，老师一定要充分掌握每一位学生的学习情况，结合学生的具体情况，采取恰当的教学方法，适合不同层次的学生，培养学生的学习兴趣，让他们学有所得，从而提高教学质量。

三、讲学情、重基础、重思维

教学中加强学生对基础知识、基本技能的理解和掌握，特别是要加强学生对数学本质的理解，不因中考对综合能力的考察，而盲目地拔高要求、做大量的综合题。教师应注重数学知识与学生生活的联系、与学生学科知识的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等数学活动，引导学生进行观察、分析、抽象概括，运用知识进行判断。在技能教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生从程序和步骤中得到道理。

四、充分发挥教师的主导作用，增强学生的主体作用

心理学有一种观点把心智技能的形成分为了原型定向、原型操作、原型内化三个阶段。因此，教学中学生的“做”和“思考”尤为重要。相对于七、八年级的数学知识而言，九年级数学知识更加重视运用，进而在开展教学活动的时候，老师一定要给学生留有相应的思考、探究时间，这样才可以达到预期的教学效果。

五、让学生感悟数学思想方法，积累数学活动经验

数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象和概括，因此，在数学知识的形成、发展和应用过程中都要渗透、揭示有关的数学思想方法，让学生感悟数学思想方法。在众多的数学思想方法中，抽象、推理和模型思想是最为基本的数学思想，因此，在数学教学中更要注重让学生对抽象、推理和模型思想的理解。数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志，是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。

六、适当加强对学生数学运算与推理能力的培养

在数学教学中要适当加强对“运算能力”与“推理能力”的要求。对于题目的训练要适量，要注意把握“度”，不可进行机械的重复和一味地增加题目的难度，要注意根据内容和学生的实际，分层次、分阶段要求与实施。

七、重视复习，构建知识体系

在九年级数学教学过程中，老师一定要重视复习，并指导学生自主复习。在进行数学复习的时候，不只是进行简单的知识的重复，而是需要构建一定的知识体系，将所学知识进行融合与联系，让学生可以利用所学知识解决实际问题。

八、把握好教学节奏，突出教学重点

在教学中，根据教学内容在中考中所占比例，结合学生掌握知识的难易程度，合理分配时间，从而突出重点。

总之，在九年级数学教学中，老师要及时更新教学理念，加强对教学方法的分析与研究，营造良好的教学环境，调动学生的自主性与积极性，促进学生的自主学习，进而达到预期的教学效果，促进教学质量的提高。