浅析初中英语的创新性教学研究——以英语词汇教学为例

（广东省惠州市惠东县平海中学）

由于英语词汇的教学活动对学生学习英语有着举足轻重的意义，因此笔者以英语词汇教学为例，对初中英语的创新性教学作简要探究。

一、英语词汇教学方法创新的必要性

在传统的英语词汇教学中，通常教师的教学方法就是“翻开英语词汇表，让学生跟着老师读单词”。接着，跟随教师的朗读教学练习单词发音，在教师对英语词汇含义的简单解析中度过一节课。最后，教师在教学结尾部分，布置本节课的作业，即由学生自行诵读词汇，并作记忆要求。然而传统的英语词汇教学方式只是在教师的带领下，学生对英语词汇机械地重复记忆，如同流水线生产一般枯燥无味，虽完成教学任务，却达不到令人满意的教学效果。加之传统词汇的教学模式无法调动学生的主动性和激发学生的学习兴趣，因此导致许多学生在英语词汇的学习上形成一种“学得快，忘得快，应用差”的局面，进而逐渐弱化对英语的主动学习。综上可知，英语词汇教学必须进行创新性调整，以促进英语教学活动的顺利开展。

二、创新性英语词汇教学策略

英语词汇的创新性教学主要是指英语教学要在语言实践活动中开展，抛开死板僵硬的教学方式，运用创新策略，开启灵动的英语教学模式。

1.语境教学策略

语言的学习是不能脱离语境的，单纯的英语授课与直白的词汇讲解，最令人感到枯燥、乏味。英语教学中应多采用语境教学法，遵循“词不离句，句不离篇”的学习规律，将词汇融入具体情境句式中，让学生掌握词汇的运用与语法的学习。

一些意义相近的词汇、短语作区别讲解，多采用语境教学。如初中英语的重要短语 join，take part in，join in，participate 四者都含有“参加”的意思，但具体区别多是从语境使用上展现出来的。join多是用来形容某人“参加”某个组织、党派或者社会团体，并成为其中的一个成员。教师可以造句子：I will never forget the day when I joined the party.而join in在具体的语境中常用来“参加”正在进行的某种体育竞赛、娱乐活动以及谈话内容，如join us in the match。take part in不同于上述两者的适用情境，多指某人“参加”活动尤其是群众性活动或是“参加”某个会议，并在活动或会议中起到重要作用。教师根据take part in的具体使用情境，举例说明，即The old man took part in the Long March.Participate较其他三者来说更显得正式些，一般特指某人以一个积极的角色参加某项团体活动，教师举例Several experts will participate as technical advisers.上述内容皆是对语境教学法的运用。

2.演讲教学策略

演讲不仅使一个人的语言能力得到锻炼，还能提升人的自信心。英语教学中运用演讲活动，不仅能增加学生对词汇的运用，还能锻练学生的口语表达能力。教师可以依据初中英语的词汇内容，安排相关话题的演讲或类似“free talk”的小口语训练。教师将全班分为四组，每组学生都以“Four Seasons”为主题，分别介绍Spring、Summer、Autumn/Fall、Winter。教师也可以作示范演讲，亦可以评选优秀的演讲内容，与学生在课堂中进行评阅和赏析。譬如形容冬季的篇章：The days are shorter and the nights are longer.Many animals go to sleep.They will sleep for a long time till the spring comes。这几句简短的句子包含了许多初中必须掌握的词汇，也形象地描述了冬天的季节特点。教师在教学中要着重对重要单词、词汇如比较级shorter，longer的讲解，促使学生加深对这些内容的学习。

本文主要针对传统英语教学的不足之处，以创新性教学为突破口，为初中英语词汇教学寻找新的切实可行的教学策略，进而实现提高学生学习效率，增添学习英语的兴趣，强化英语学习记忆的教学目的。

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