给孩子温暖和关爱——探讨农村小学学校留守儿童教学管理问题

刘小虎，刘建柏

（1.甘肃省古浪县土门中心小学；2.甘肃省古浪县第一中学）

由于父母双方或者其中一位异乡拼搏生活而造成小孩孤独一人留在乡下的村庄里，同时需要拜托他人照看或者其他内亲加以照顾的处于正受教育阶段的儿童，被称为留守儿童。并且，根据有关调查研究，农村小学校的留守儿童比例已经达到一半以上。爱能改变人的一生，教育能决定人的一生，所以学校教学管理问题如何管制和给孩子关爱是尤其的重要。

一、用爱为留守儿童撑起一片天空

我国社会经济的快速发展，父母大多向城市进军，留下孩子在农村，父母的关爱对孩子少之又少，留守儿童的年龄太小和心理素质承受能力太差，老师难以及时地沟通，他们的心理会发生巨大变化，可能会产生消极心理。父母是孩子的第一任老师，而父母的忽视则可能会让留守儿童的坏习惯和陋习大大增加。因此，我们要高度重视孩子的心理健康问题。为人父母应注重孩子的生理活动、道德情操等多方面的教育，常和孩子沟通，走进留守儿童的内心世界，尽最大的力量去补救孩子在亲情这方面的缺失。其次，不要让孩子产生叛逆、自卑的心理，更为严重的是产生怨恨父母的心理。教师应密切注意每一个孩子的变化，孩子已经脱离了父母的港湾，所以他们更缺乏关爱与爱护，教师必须加倍爱护学生。

二、留守儿童教学管理问题

首先是留守儿童存在严重的心理障碍与自卑感。父母的关心和珍爱对一个留守儿童是极其重要的，但当父母为了生存而背井离乡时，孩子就会有一种被抛弃的感觉，同时成长中遇见问题和烦恼，无人倾诉，瞬间会感觉自己被整个世界抛弃了，对周围的一切都充满了恶意，由此产生心理障碍与自卑感。而其行为习惯，特别是在道德品质上，留守儿童的素质最糟糕。孩子长期缺乏管教，所以特别容易受到外界的不良影响。比如，与同学拉帮结派、打架斗殴。其次，留守儿童的学习成绩和状况糟糕。父母远出，委托给被委托人，有些偏心于自己的孩子，有些委托人年龄过大，知识浅短，对留守儿童学习方面的情况很少加以重视。同时留守儿童对自己的学习不重视，具有认为父母没文化也能赚钱，所以有没有文化并不重要的心理。当父母离开的时候，自己的心情会非常低落，所以做事整个人的注意力都不会集中，大部分的小孩的成绩就会有所下降，甚至发生厌学、辍学、逃学等现象。最后，由于学校地处于农村，老师的文化水平不会太高，他们的综合素质也不会很好，有些陋习也会造成对孩子的影响，并且对孩子的关爱程度也不高，责任心并不够。

三、在人文关怀角度下留守儿童的管理措施

首先，实施大幅度的关爱教育。教师与父母多交流与沟通，进一步了解孩子的学习状况、生活状况等。家长不再觉得孩子吃饱穿暖就行，而是主动地重视孩子的家庭教育，加强情感交流，与教师一起关注孩子的方方面面，拿出家庭和学校教育的综合作用。老师及时发现困扰在留守儿童身上的心理问题，并且能够及时解决。其次，加强学校的安全和良好环境。避免外来车辆在学校的进出，减少校内交通事故的发生，同时，彻底清除危害学校人身安全的各种违法行为，为学校正常的教育教学提供良好的外部环境。联合当地政府等相关机构做到：学校五百米内无网吧，无不正当歌舞厅、酒吧等。然后，为留守儿童建立各方面的制度。（1）建立留守儿童情况登记制度，为了了解留守儿童的基本情况，各年级各班级为在校留守儿童进行全面电子档或者文档储存，这样有利于学校对留守儿童进行针对性的教育。（2）建立留守儿童监护人联系制度，每学期结束之际，教师对每个留守儿童一学期的在校学习、心理、品质和生活等多方面进行总结，并做出相应的整改措施，告知家长积极配合，对留守儿童的关注度提高。（3）建立留守儿童留宿制度，由于留守儿童的被委托人的不重视或者上一辈的文盲限制，所以留守儿童留宿在校是一个很不错的选择。一方面，在教师的看管下，留守儿童的学习态度会大大改变，并且教师作为留守儿童的监护人具有更高的文化程度、更好的素质和更强的教育能力。另一方面，教师能够及时了解留守儿童心理、学习等方面的变化，及时做出相对应的措施来纠正留守儿童的陋习。更为重要的是，外出的父母也会放心，解决了后顾之忧。

总而言之，我国综合实力快速发展，农村生活水平在不断提升，留守儿童的数量在不断减少。国家要针对性地给予贫困农村学校经济上的帮助、改善教学设备、增强师资力量。父母要做的就是多和孩子沟通，关注孩子的心理成长。

参考文献：

［1］段成荣，杨舸.我国农村留守儿童状况研究［J］.人口研究，2008（3）.

［2］潘建瑞.农村留守儿童教育问题溯因与对策［J］.社科纵横，2017（7）.