初中语文翻转课堂初探

卞燕

众所周知，语文是影响初中生升学和发展的重要学科，同样也是新时代背景下初中学生必须学好的一门学科。但是，就目前初中语文课堂教学现状来分析，还是存在传统教学中以教师为主体的教学现象。这种传统的教学模式的确严重的阻碍了初中生的思想和发展。为了充分提高初中生学习的主动性和教师的教学质量，必须改变传统的教学方法和策略，充分运用翻转课堂的优势，让学生在快乐中学习和成长。以下对于初中语文课堂翻转教学的特点、优势以及运用策略做具体的分析研究。

一、初中语文翻转课堂的特点及优势

与传统的教学模式相比，翻转课堂无论是在特点方面，还是应用策略方面，都进行了极大的更新。充分利用了新时代环境下的相关技术，展现了自身独特的优势。其主要的特点总结如下：

1.调换了教师与学生的主体地位

在初中语文课堂上，翻转教学实现了由教师为主体向学生为主体的过渡。改变了传统教学中教师枯燥无味按课本理论进行教授、学生的被迫学习的现象。充分的调动了学生学习的主动性和积极性，让学生真正的成为了课堂的主人，对学生学习成绩的提高也有很大的帮助。

2.变被动学习为主动学习

在以传统型教学方式为主的课堂上，学生都是课前预习，课后练习，真正的课堂上，由教师进行讲授。而学生的主要教学方式就是预习、练习和复习。而翻转课堂就是学生充分利用互联网进行自主学习，对于自学过程中遇到的不懂问题进行总结，在课堂上师生共同解决。这种教学方式完全改变了学生学习的方式方法，变被动学习为主动学习，真正成为了学习的主人。

3.改变了学生学习时间的分配

传统教学中，学生大部分学习的时间都是倾听教师的讲解，教师才是课堂的主人。而在翻转课堂中，学生在课堂上的只要任务就是讨论研究，自主学习的时间大部分都在课下，从而改变了学生学习时间的分配。

二、初中语文翻转教学课堂的运用策略

1.改变传统的教学模式和理念

翻转课堂的实质其实就是对传统教学进行大胆的创新，改变传统教学的模式和理念。而这种创新的目的就是在一定程度上培养学生自主学习能力的形成。因此，作为翻转课堂的初中语文教师，必须把课堂上的时间完全的交给学生，充分调动学生对于语文学习的积极性，让学生真正成为课堂的主人。

例如，在初中课文《背影》的学习中，教师就可以充分将课文中心思想的把握权交给学生。作为学生，可以充分利用互联网，找到与父爱描写有关的短文。同时，搜集自己身边有关父爱的真实事迹，在根据课文的描写把握父爱的思想感情。而真正课堂上的时间，就是学生之間互相交流讨论的时间。而作为教师，只需引导学生在正确的轨道上交流讨论，准确的把握课文的思想感情就足够了。这样的教学方式，不但活跃了课堂氛围，还能够让学生深刻的体会到父爱的伟大。

2.改变学生的学习方式和方法

众所周知，语文学科是每一个学生刚上学时就要学习的一门科目，对学生的升学和发展来说，语文学科都是重要的影响因素。每一个家长又都怕自己的孩子输在起跑线上。因此，无论是家长还是学生自身，对于语文学科都非常的重视。然而，这样的实际情况，非常容易导致学生对于语文学习的被动性。而翻转课堂正是与这种被动性学习方式相违背的，将枯燥无味的语文课堂变得生动有趣，让学生在快乐中学习和成长。

例如，在八年级文言文课文《桃花源记》的学习中，教师可以让学生充分利用互联网设备，自主学习课文的翻译及通假字和重点句式。在所有学生都掌握课文的中心思想以后，教师就可以将语文的课堂真正的交给学生，让学生以辩论赛的形式讨论在遇到困难的时候到底应该怎么办，是像《桃花源记》开头所说的一样，遇到问题就先躲藏起来，还是遇到问题就要勇敢的去面对。在教学过程中，可以将全班分成两个大组，一组代表正方，以遇到问题需要躲避为辩论主题；另一组代表反方，以遇到问题需要积极地面对为辩论主题。让学生利用课上的时间积极地进行讨论，从而调动学生对于语文学习的积极性，改变学生的学习方式和方法。

3.增强学生之间的互动

翻转课堂的实质其实就是学生充分利用互联网进行自主学习，在课上时间在和其他同学进行交流讨论，从而增强学生之间的互动性。作为初中语文教师，需要充分为学生提供有利于交流互动的学习环境和机会。

例如，在初中语文古诗词的学习中，教师可以让学生充分利用互联网搜集与作者有关的知识以及作者写过的古诗词。然后，在充分利用课上的时间进行交流分享，让全班所有的同学都能够学习到一个同学搜集到的知识。这种教学方式不但能够让学生学习到丰富的文化知识，而且能够在一定程度上增强学生之间的交流互动。

无论是对学生的升学还是发展来说，翻转课堂都是非常有效且值得运用的。因此，作为陪伴初中生学习和成长的语文教师，需要不断地对翻转教学的有关知识进行研究，将翻转课堂的优势更好的带给学生。endprint