初中语文教学的优化方法探讨

刘静

初中是一个承上启下的学习阶段，由于该阶段学习对学生后期发展十分重要，因此新课程标准对学生学习、实践以及运用语文知识的能力更加重视，在这种背景下做好初中语文教学工作是十分重要的，为此，笔者在分析初中语文教学现状的基础上，提出几点在新课程理念下初中语文教学优化方法。

在深化教学改革的背景下，对初中语文教学提出了更高的要求，因此在新课程理念下，初中语文教师就需要详细分析当前在教学过程中存在的问题，并基于初中生的成长需求找出更有效的初中语文教学优化方法，促使学生语文水平可以得到良好提升。

一、初中语文教学现状

在初中教学中，语文是一项十分重要的科目，其不仅影响学生语文水平，还决定着学生能否有效地理解其他知识，基于此，学生只有扎实掌握初中语文知识，才可以为后期学习打下良好的基础。虽然在教学改革背景下，大部分初中语文教师都已经更加重视自身教学效果，然而在实际课堂教学过程中仍然存在着一些问题，影响了课堂教学效率。一方面，现阶段教师在教学过程中仍然重视自己所传授的内容，忽视学生对相关知识的理解以及自主学习情况，导致在现阶段课堂教学中教师仍为课堂主体，学生尚未积极参与到课堂教学中。另一方面，教师所采用的教学方法相对单一，课堂氛围较为沉闷，学生感受不到初中语文知识的魅力，课堂中出现了学生学习兴趣不高的情况。

二、初中语文教学的优化方法

1.更新教學理念，做好教学科研工作

教师教学理念直接影响了自己在课堂教学中所讲授的内容、所使用的方法以及所采用的教学模式，由此可见，要想在新课程理念下提升初中语文教学质量。初中学校需要做好语文教师培训工作，使其了解到当前的教学理念，也需要积极锻炼教师科研能力，让初中语文教师可以在后期教学过程中更有效的发挥出自身教学智慧，做好教学反思工作，基于教学不足提出相应改进策略，进而提高教学安排合理程度。与此同时，初中语文教师自身也需要做出努力，详细认识到在新课程理念对语文教学所提出的要求。由于在新课程理念下，更加重视学生自身学习、运用语文知识的能力，因此教师就需要保证自身在后期教学过程中可以将学生作为课堂主体，切实提高学生综合能力。

2.以生为本，丰富初中语文教学内容

新课程理念本身就更加重视学生主体，基于此，在初中语文教师教学过程中，不仅需要更新自身教学理念，还需要以学生为本，合理丰富初中语文教学内容。

首先，初中语文教师在讲授某篇课文前，需要基于自身长期以来积累下的教学经验，找出本篇课文教学重点、难点；其次，初中语文教师应该在备课过程中，找出学生对本篇课文中哪些内容更感兴趣，并利用互联网技术、计算机设备，找出与该内容相关的知识，全面做好备课工作最后在实际课堂讲授过程中，教师应该在合理安排教学时间的基础上，将自己所找出的语文知识融入于课堂中，这样不仅有助于丰富初中语文教学内容，同时也可以更好的抓住学生眼球，进而激发学生学习兴趣，提高初中语文课堂教学有效性。

3.结合教学内容，采取多样化教学方法

现阶段在教学过程中，初中语文教师所采用的教学方法相对单一，影响了学生学习兴趣与积极性，基于此，在以生为本的课堂教学中，教师就需要详细分析教学内容，并采取适合的教学方法开展课堂教学，此时教师可以采用情境教学法、游戏教学法、合作探究学习法、任务教学法、快乐教学法等等，通过借助多样化的教学方法，保证课堂教学效果。

例如，初中语文教师在为学生讲授《苏州园林》一课时，由于很多学生尚未真正走入苏州园林，因此学生理解难度更高，此时教师就可以采用情境教学法，通过为学生呈现出苏州园林的图片，使学生可以将课文中的内容与图片真正结合起来，进而在融入苏州园林场景的基础上，理解作者所写，更深入的掌握本篇课文所包含的语文知识。

4.合理使用多媒体手段，增加师生互动机会

大部分初中学校都积极引入了多媒体设备，合理利用该设备既有助于缩短教师写板书的时间，同时也可以生动地展示教学内容，提高教学趣味性。基于此，建议初中语文教师在教学过程中可以合理使用多媒体手段，在使用多彩颜色、丰富图片视频为学生讲授语文知识内容的基础上，教师也需要与学生交流探讨相关内容，通过加强师生互动，高质高效的完成课堂教学。

例如，在为学生讲授《智取生辰纲》一课时，为了活跃班级课堂氛围，让学生有效参与到课堂活动中，此时教师就可以合理使用多媒体手段，为学生找出与该篇课文有关的视频，并在学生观看后交流观看感受，此时不仅可以提高学生对语文知识的感兴趣程度，同时也可以提高本节课的教学效率。

总之，做好初中语文教学工作是非常有必要的，在新课程理念下，初中语文教师要想提高教学质量、保证课堂教学有效性，在优化教学时就需要积极更新自身教学观念、丰富初中语文教学内容、采取多样化教学方法、合理使用多媒体手段，以保证学生在师生互动的基础上，可以形成更好的学习习惯，掌握更多语文知识，进而提高自身的语文水平。endprint