高考任务驱动型作文备考浅析

杨爱国

一、课标卷作文命题特点

高考语文全国卷2015年作文命题有了局部的变化，命题者有意识地在多角度材料中，提出指令性任务，即在材料之后对考生进行了导引性的指令，要求考生必须做什么。这就是任务驱动型材料作文。譬如2015年全国I卷作文题要求就以上的事件的看法“给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。”全国卷作文要求考生在“这三人（大李、老王、小刘）”中，在“体现你的思考、权衡与选择”的基础上写出谁“更具风采”。

2016年，作文在沿承2015年“任务驱动型作文”命题形式的基础上，在语料上又动了脑筋，摒弃了“高大上”，从小口径切入。譬如全国Ⅱ卷作文：“对于中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途经，阐述你的看法和理由。”材料直接指向提升语文素养的途径和意义，关注考生的语文学习体会，体现出对母语学习的重视。2017年全国卷作文，较之前两年任务指令富于更深层次的理解与思辨，对考生的要求更高了。如Ⅱ卷作文在罗列古今六个经典名句后提出要求：“中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。”试题指令中明确要求考生“合理引用”二三名句，隐含了“文化传承不应只是静态记忆”的判断。试题中的“引用”指令，是近年任务驱动型材料作文中普遍使用的要求，在这里却暗含了文化传承与语言表达等方面的丰富期待，导向及示范效应非常显著。

二、审题立意

在审题要求上，任务驱动型作文要求学生先读懂材料，在此基础上按照任务指令作文。在材料引发考生思考、激发考生写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

任务驱动型作文材料取材于真实的社会事件，贴近现代人们的日常生活，审题难度适中，立意空间大，材料本身有不同维度的讨论空间，不同类型的考生都能根据自己的认识理解自主选择立意。这要求考生能够对给出的事件进行个性化的思考，明确自己的观点，表达真情实感，避免宿构和空谈。譬如2016年的全国I卷作文，研读漫画，综合两个孩子的情况和“吻痕”与“掌印”的寓意，可从整体上立意为在对孩子的教育中，严格的要求与严厉的责罚固然必要，但对孩子的进步，要多鼓励肯定，尤其不能苛求完美。2016年的全国Ⅱ卷作文，要重点从语文素养如何形成的角度思考和切入。就题目本身而言，这点看似容易，其实有一定难度，因为学生虽沉浸于“素养”之中，也具备一定的语文素养，却并不一定关注和思考过语文素养是“怎么来”的问题，但命题人体现出了很好的人文关怀，提供了核心素养的形成渠道——课堂有效学习、课外大量阅读、社会实践共三个方面，从而降低了难度。让考生“比较”三种途径，既是要求，其实更是提醒，最简明的办法是选择其中之一，直接立意阐述。2017年的全国I卷作文，从所给的十二个“中国关键词”中，按照“从中选择两三个关键词”的指令搭配组合，可有多项立意。全国Ⅱ卷作文，可结合自己的感触与思考，对六个名句的相关内涵或生发出来的新意进行审视，自主组合并生发出各种新的含意，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力，把弘扬优秀传统文化和个人、社会的发展紧密结合起来，既继承传统，又超越传统，对个人、国家、社会或三者之间的关系进行深入思考，探讨如何全面提升个人的人格境界，探究坚持自我与社会担当的关系，表现人生感悟和家国情怀等等。

三、文体选择

在文体选择方面，任务驱动型作文明显增强了写作的针对性，它要求考生以材料内涵为核心，通过提出问题、分析问题和解决问题推动行文，其任务语为“你怎么看”“表明态度”“阐述看法”“参与讨论”“做出你的权衡与选择”等。在这种情况下，考生理应写成议论文。但是，也有应用文的体式提示的，如要求考生给指定的对象写信、在某个场合发表演讲、参加某场辩论、提建议等，在这种情况下，考生应采用“应用文的格式+议论文的行文思路”的策略应对，切勿手足无措，推翻已有的文体写作经验，另立炉灶，写出四不像的文章。

四、拓展深化

关于任务驱动型作文的写作，考生可能有一种误解——既然给出的任务是就事论事，那就是说不能再用其他材料了。这种认识大错特错。任务型作文命题者对立意范围本就加大了限制，如果一直翻来覆去地就事论事，干巴巴的凑字数，文章就会显得内容单调，味同嚼蜡，与纵深度好、拓展面广的亮点失之交臂。在写作时还得联系类似的素材进行类比、拓展、辐射，以强化文章的广度和深度，透视事件背后的情、理、法等核心思想。如2016年的全国I卷作文，写作时可以联系社会现实，在对孩子的教育问题上予以拓展和深化对当今中国的社会状况，我们要持理性的态度，多看到进步与发展，多肯定鼓勵这些进步与发展，而不能偏颇地苛求完美，不允许存在不足。当然这应该是最深刻的立意，可能是命题人所期盼的效果。所以，丰富的事例，哲理性的名言，依然是写好这种文章的法宝；旁征博引、说理透彻、见解深刻依然是高考作文写作的要领。endprint