古诗词在小学语文低年段部编教材中的呈现分析

周颖珊

（广州市番禺区石楼镇赤岗小学 广东广州 511447）

古诗词作为中华文化的组成部分，是文化精神的寄托。中华文化博大精深，积极在小学语文低年段部编教材中融入古诗词，其不仅是拓展学生学习范围的表现，同时也是帮助学生了解语文知识的重要体现。尤其是古诗词的内涵，帮助教师更好的培养学生的文化意识，引导学生更好的学习语文，认识语文，帮助学生健康、良性在发展。古诗词对于小学语文低年段学生来讲，学习难度较大，但是古诗词特殊表达方式，言简意赅、生动形象，体现出语文思维，培养学生增强语文学习能力。

一、古诗词在小学语文低年段部编教材中呈现的意义

1.古诗词帮助教师实现语文品德教育

古诗词中隐含很多爱国精神，同时古诗词语言表达形象，古诗词不仅代表着古人文化创作结晶，同时也将远大志向融入其中。比如唐宋年间是古诗词发展的一个鼎盛阶段，古诗词作者都饱读诗书、才华横溢，正因为如此，才能够为中华文化留下大量古诗词精华。辛弃疾、李白、陆游等诗人，本身具备高尚的情操，同时也在古诗词中体现了爱国情怀。尤其是南宋诗人陆游，始终坚持这收复失地的信念，始终关心着国计民生。[1]

2.古诗词帮助学生陶冶情操

古诗词帮助学生陶冶情操。虽然在小学低年段，学生对古诗词的理解能力还不够，但是以古诗词的形式鼓励学生阅读，教师加以讲解，学生在潜移默化中感受古诗词的爱国情怀，逐渐培养学生的文化修养，对学生未来语文知识的学习起到至关重要的作用。学生虽然不能全然理解古诗词中的高尚情怀，但是经过不断接触，教师的指导更详细的品味古诗词内涵，并且理解古诗词所展现的心境，审美水平得到提升的同时，还可以拓展学生学习视野。

3.拓展学生学习与创新思维

古诗词在小学语文低年段部编教材中的呈现，通过古诗词语言表达方式与蕴藏的内涵，为学生营造想象空间，同时提高学生对语文学习的能力，创新学生思维。古诗词本身语言精炼，其中的爱国情怀与教育意义更是对小学语文教学非常关键，是小学语文教学德育教育的关键，在很大程度上激发学生的想象空间，让学生充分发挥想象力，创新学生思维，提高学生能力。

4.培养学生人文素养并且传播传统文化

古诗词在小学低年段部编教材中的呈现，将古诗词中包罗万象的内容与形式多样的主题，阐述着家国情怀与田园之乐等，多元化的元素是组成传统文化子的重要内容。传统文化传承对于小学语文教育非常重要，小学语文教育期间必须注重文化教育与素养培训，尤其是学生综合素质提升，必须依靠传统文化的力量。文化对于社会发展来讲至关重要，传统文化传承培养学生人文素养。语文教材中融入古诗词，通过对古诗词历史的讲解与视频介绍，并在传统佳节期间，举办相关活动，为民族文化子传递与民族心理塑造提供载体，培育新时代小学学生新形象。

二、小学语文低年段部编教材中古诗词的呈现教学方法

1.结合学生年龄特点，做到因材施教

因材施教是提高小学语文教学质量的重要基础，因材施教的实现要求教师必须结合学生年龄段特点，选择适当的古诗词内容进行讲解，制定详细的讲解方案。正确认识低年段学生的语文学习能力与认知能力，并且规划古诗词讲解、阅读计划。比如《咏柳》古诗词学习中，教师首先结合《咏柳》作者贺知章以及具体描述内容，将其中柳树的美好姿态、蓬勃生机等形象展现，并且讲解其中的比喻，将春风更加生动、形象的表现出来，指导学生体会其中作者的喜悦、欢快心情。为学生播放《春天在哪里》歌曲，营造欢快的学习氛围。提出问题“同学们喜不喜欢春天？在你们的印象里春天是什么样子？”利用问题将学生引入到学习情景中，在学生欢呼雀跃的回答问题期间，为学生播放《咏柳》视频。在教师的带领下学生跟随教师阅读《咏柳》，并且思考其中“碧玉妆成一树高、二月春风似剪刀”的含义。为学生讲解其中的比喻手法。通过教师的讲解，学生抓住其中对柳树的描述，同时体会作者想要表达的真情。春天的季节万物复苏，学生通过《咏柳》的学习，对春天更加喜爱，并且善于发现春天的美丽，逐渐体会作者赞美春天的心情，由此提高学生的审美意识。

2.营造适当的教学情景，科学引入古诗文

小学低年段学生注意力不能集中太长时间，并且生性活泼好动，对于外界事物拥有非常强的好奇心。基于此小学语文教学期间，古诗词讲解需要抓住学生心理变化，营造与学生心境相符的教学情景，并且在教学情景中渗透更多生活知识，缩短学生与古诗词之间的距离。以优美的古诗词意境营造，帮助学生更全面、透彻的了解古诗词。[2]当然情景创设能够很好的激发学生的想象力，学生通过教师的讲解发散思维，更全身心的学习古诗词知识。

3.鼓励学生阅读古诗词，熟练古诗词内容

阅读是熟悉古诗词内容的重要措施，尤其是小学低年段，学生如果单纯依靠教师的讲解理解古诗词十分困难，教师必须为学生营造良好的阅读环境，鼓励学生将古诗词大声朗读出来，进而达到古诗词熟练掌握的目的。从古诗词阅读教学角度出发，选择适当的阅读方法，学生之间相互合作阅读古诗词，寻找隐藏在古诗词中的变化规律，并且在阅读中理解教师讲解内容，同时解决古诗词学习问题，提高小学低年段语文古诗词学习效率。

结语

综上所述，古诗词在小学语文低年段部编教材中的呈现，帮助小学语文更好的培养学生综合素质，并且实现对传统文化的传承。古诗词中的爱国精神，田园生活等介绍，提高学生民族意识与审美意识，为低年级学生学习语文知识奠定扎实的基础。