提高初中数学教学课堂效率

伍彩云

（江西省高安市蓝坊初级中学 江西高安 330801）

提高课堂教学效率从很大程度上受教师的水平所决定。由于数学学科的特点，每一节课上学生所需掌握的知识点都较为明确，可是在教学方法与师生互动方面，不同教师所利用的教学方法不同，所获得的效果也各不一样。因而探讨提高初中数学教学课堂效率非常必要。

一、初中数学教学课堂的现状

1.教育模式较落后

大部分数学教师采用自我作为中心的教学模式，一味的为学生们灌输数学知识，在课堂当中并未与学生展开互动。原本就枯燥乏味的知识加上传统落后的教育模式，极易让学生形成厌学心理。因此会影响数学教学效率。

2.学生学习兴趣低

初中生无法良好的掌握自己的情况，难以对学习数学充满自信心。学生在数学学习过程中畏惧脑力活动，容易出现惰性心理。有些学生在经过几次数学考试后，获得的成绩不佳，对自己学习数学的能力产生怀疑，课堂学习过程中不集中注意力，失去学习数学的兴趣。

二、提高初中数学教学课堂效率的方法

1.重视课前的备课以及预习

长时间的教学过程中，想要良好的提高数学课堂教学效率，教师就需要精心的进行备课，学生也要认真的展开预习。教师在上课前要让学生们展开预习工作，让学生们初步了解将要学习的内容，找出新旧知识点之间的联系，找找有哪些知识点是可以贯穿的。学生在预习过程中，要利用不同颜色的笔来标注重难点，方便在课堂学习过程中更有针对性的听讲，获得良好的学习效果。只要师生可以做好上述这点，教师就能够在课堂上更好的展开教学工作，学生也能够更集中注意力的听讲。另外，在数学教学过程中师生要展开沟通交流，促使学生学习知识的基础上在，掌握好学习的能力，进而良好的实现新课标的教学目标，进而提高学生综合水平的同时提高初中数学课堂教学效率。

2.创新方法，更新教学观念

传统的教学过程中应试教育是基本。数学教学课堂也是教师作为中心，学生只是被动的跟随教师的思路，一旦学生存在不理解的数学知识点，教师还会一次次的重复介绍自己的思考方向与解题方式。这样直接造成学生被动学习，学习知识只是为了应对考试，缺乏趣味性，导致学生在数学学习当中缺乏积极性。现如今我国开始广泛推行新课程改革，提倡培养学生学习的自主创新意识，培养学生的思维。这就需要教师承担较大的教学责任，在课堂教学当中创新教学方法，更新教学观念，从而真正的激发出学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。每一位学生都具备自己的思维模式，在教学当中，教师要擅长掌握每一位学生的实际情况，按照学生实际情况制定出更加良好的教学方法，尽可能的实现因材施教，提高每一位学生的学习水平，进而推进学生更加主动的展开数学学习，从而提高数学课堂教学效率。

3.创设情境，激发学生兴趣

利用情境来激发出学生学习数学的兴趣。在数学教学过程中，若教师不能利用有趣的教学方法，带领学生进入到数学课堂中，学生就不会体会到学习数学的快乐，也不能提起对数学学习的热情。利用情境不但能够将数学课本中的知识融入到学生们习以为常的情境中，加深学生的认识，营造出自由的学习环境，让学生们知道学习数学的乐趣，从而良好的激发出学生学习数学的兴趣。此外，教师在数学课堂教学中还可以使用其他的一些方法来激发学生学习兴趣，例如设置问题、有趣的导入等，都能够让学生尽快的进入到数学课堂当中来，让学生们主动参与，发现、提问问题，在课堂当中激烈的展开讨论、提问，形成更良好的学习氛围，进而提高课堂教学效率。

4.合理的利用信息技术教学

最近几年来，我国信息技术的快速发展，已经开始广泛使用到初中数学教学当中。合理利用信息技术展开教学有助于加大每堂课的课容量，节约教师板书的时间，为教师提供更多的时间与精力应用到学生重难点知识的教学当中，从而提高教学效率。依靠信息技术能够更加形象的展示出抽象的数学知识点，不但能够良好的调动起学生学习积极性，而且还能够降低学生理解数学知识的困难程度。另外有效利用录像功能，录制教学的过程，方便学生进行课后复习。教师可以使用如今较为广泛应用的社交软件保持与学生家长间的紧密联系，全面了解学生的学习情况，更好的展开教学。教师还能够在网络上建立起学习交流小组，学生能够在小组中探讨不懂的问题，通过学生之间的互动，教师准确掌握学生的学习情况，及时的调整教学方向，进而提高课堂教学效率。

综上所述，初中数学教学过程中，教师要做好重视课前的备课以及预习、创新方法，更新教学观念、创设情境，激发学生兴趣、合理的利用信息技术教学的策略，激发学生学习兴趣，提高学生学习自信心，调动起学生学习的主动性，进而实现提高数学课堂教学效率的目的。