课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

廖庆萱

（四川省凉山州宁南县初级中学，四川 凉山）

在传统的初中英语课堂上，教师更多地注重知识的传授而很少考虑师生互动在教学中的重要作用，这种情况很容易导致学生的学习成绩得不到提升，自主学习的意识也不高。课堂提问这种形式可以帮助教师掌握学生对知识是否有很好的把握，还能够激发学生主动参与到课堂中。

一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用

（一）启发作用

初中阶段的学生刚从小学生的身份转换为初中生的身份，在上课时注意力不容易集中，即使是学习成绩好的学生也不能够保证整堂课都保持足够集中的注意力。课堂提问是一种成功吸引学生注意力的有效方法[1]。教师在课堂上向学生提问，学生在思考之后进行回答可以使学生快速进入上课的状态，避免在疲劳的时候出现思想开小差的情况，学习英语的兴趣也容易被激发出来，自信心也会逐渐增强。

（二）巩固作用

温故而知新，复习在学习英语的过程中起着重要的作用[2]。如果教师在课堂上只是单纯地讲解而忽略课堂提问的重要性，学生也会掌握知识，但是学习的效果不一定好，学生当时记住了所学内容，可能过一段时间就会忘记。采取课堂提问的方式就不一样了，学生在思考老师问题的同时也会对旧知识进行复习，加深对旧知识的理解和记忆。

（三）反馈作用

通过在课堂上对学生的有效提问，教师能够及时地了解学生是否掌握了当堂课所学的知识，通过学生的答案也可以促进教师调整更加合适的教学方法，以便达到更好的教学效果。学生通过老师的提问也能了解自身对哪些知识的掌握还有欠缺，对学习目标和学习方法能有更正确的把握。课堂提问的反馈作用可以帮助教师和学生同时进行反思和改进，共同进步。

二、课堂提问技巧在初中英语教学中的策略

（一）教师要善于围绕课题分层进行提问

在每个初中英语课堂上都会有一个中心主题，教师在课堂上提问都必须围绕这一主题。由于学生的学习情况有差异，对问题的理解能力也会有一些不同，如果教师在提问时直接问一个相对较难的问题，可能有的学生一时找不到答案。教师在提问时可以围绕教学主题进行分层提问，先从简单的问题问起，启发学生一步步加深对问题的理解。为了激发全体学生的学习兴趣，让他们愿意主动学习英语，教师应该为学习成绩不是很好的同学设置相对简单的问题。比如，在人教版七年级上册Unit 7 How much are these socks？的教学过程中，教师可以首先向全班提问最基本的数字表达法，激发学生的学习兴趣，然后引导学生说出一些衣服类的单词，这样的问题比较简单，学生更愿意参与，对单元的主题也会学习得更好。

（二）教师要围绕学生的兴趣点设置问题

教师在教学过程中所提问题是否具有吸引力，直接决定了学生上课时是否能够集中注意力听讲和学习效率是否能够提高。考虑到初中阶段学生的兴趣点和年龄特点，教师的提问内容要尽量新颖有趣，满足学生的胃口。对于有兴趣的知识学生会更愿意主动去学习。比如，当课程进行到人教版七年级上册Unit 8 When is your birthday？时，教师可以在课堂热身阶段向学生提问他们过生日的方式，一般初中学生对过生日都有着浓厚的兴趣，这个问题可以有效地带动他们学习的主动性。

（三）教师要创新英语课堂的提问方式

教师在课堂提问中的形式如果过于单一，学生很容易失去兴趣[3]。教师在提问时不应只是问长问题，可以丰富提问的方式，比如采用选择题、判断题、改错题、填词等形式，让学生通过分析语境而得到答案，这个过程可以很好地考查学生对基本单词、语法、句法等方面的把握情况。多媒体技术也能为教师的提问方式提供一个选择，这种方式更加直观生动，能直接吸引学生融入课堂。比如，针对人教版七年级下册Unit 3 How do you get to school？的课堂提问，教师可以利用多媒体准备一些与交通工具有关的图片，甚至是当地的一些真实的交通工具的图片，询问学生是怎样到学校的。这种提问方式很容易激起学生的共鸣，不但达到了教学效果，还调动了学生的学习积极性。

综上所述，课堂提问在初中英语课堂上必须要广泛使用。教师在提问时也要有技巧性，贴合学生的兴趣点和性格特点，激发学生学习英语的热情，提高教学效果。