小组合作学习法在初中英语教学中的应用探究

万崟锳

（贵州省兴义市阳光书院，贵州 兴义）

一、小组合作学习在初中英语教学过程中的重要性

从目前来看，我国的初中英语教学方法比较偏重于课堂化，只是处于老师传授叙述英语知识，学生被动地接受知识的状态，并且英语这门课程，对于学生而言是比较生疏而且不容易形象化的一门课程。老师在课堂上进行教学的时候，一些学生对于知识点没有办法在课堂上及时的掌握，学生只能被动地跟着老师的思路以及讲解节奏，往往一个知识点没听懂落下，就会导致往后的知识点难以理解，造成学生整节课听不懂，久而久之，形成恶性循环，导致学生对于英语学习的积极性大大下降。英语教学中的一个弊端就是重视理论而轻视实践，导致学生缺少在课堂上自主学习以及主动理解知识点的机会和空间，这样传统的教学方法所带来的教学效果不仅很低下，而且也会打击学生对于英语学习的兴趣，所以，小组合作学习的英语学习模式是大多课堂所需要的。

在课堂中，学生彼此之间没有过多的交流机会，大多都是通过和老师之间的沟通和互动来实现对于知识点的学习，掌握所学的知识，这样的课堂方式，很大程度上影响着学生对于英语知识的灵活运用。小组合作的学习方法，让课堂中学生以小组为中心，让学生和小组成为课堂的主体，让小组与小组之间、同学与同学之间有更多的学习交流以及沟通的机会，帮助学生领会理解英语学习当中的重点难点，通过综合运用的方式，提高学生对于英语知识的吸收能力，使老师的教学质量越来越高，教学效果越来越好。

二、小组任务具有合作性

在素质教育的今天，教师如果进行长期单一的传统英语教学模式，会严重降低学生学习英语的积极性，学生在课堂当中对于所学知识没有较好的沟通和展示的机会，也不能对于所学知识有更加深入的拓展以及探究。小组合作学习的全新方法，能够带来更好更新的课堂效果。在使用小组合作学习的教学方法的时候，针对不同小组的能力以及综合成绩制定不同的小组学习任务，让学生在共同完成任务的时候提高自己的学习成绩，通过这样的方式，促进学生自身学习水平的提高，加强他们的英语素养。

比如，学习任务可以是让学生合作设计作业，让学生制订属于自己小组的学习计划，让小组之间对于课堂笔记进行整合归纳，对英语的学习方法进行规划以及整理，在课堂中展示自己小组的学习成果，小组之间进行相互的评价定分等方法及内容。课堂上，老师要注意培养学生的主动性以及创造性，保持学生对于英语学习的积极性以及兴趣，让学生在课堂上进行自由的、主动的英语沟通交流来掌握课堂知识，形成良好的学习气氛，老师可以提供学习场景以及知识情境，引导学生发挥想象力，并且对情境进行描述，带领学生在表达的过程中认识自己的不足以及缺陷，遇到困难以及问题的时候，老师应该让学生自行解决，提高学生相互帮助的能力以及小组的学习能力。同时，小组成员之间可以进行英语的交流和相互问答，这样可以帮助那些面对老师紧张的学生来进行英语的学习以及表达。当一个小组完成讨论或者探究时，由小组派代表来进行讨论结果的展示，帮助大家对于所学知识加深印象。小组与小组之间的竞争也会激发学生对于英语学习的主动性，帮助学生在课堂上成为积极分子，分享自己的学习方法以及学习成果。老师们也要鼓励学生勇于面对自己，改掉不好的学习习惯，提升学习积极性。

三、在老师的指导下进行小组合作

在英语教学背景的当下，学生组成学习小组之后，老师在教学过程中的作用就变为小组学习的监督者以及指导者，变成学生面对疑难问题时候的讲解者，老师也要适应自己的角色转变，在课前做好课堂的工作，要对学生保持比较高的关注度以及敏感程度，及时发现小组中产生的问题，并帮助学生解决。同时，老师也要多和学生进行交流，对学生的意见和思想采取聆听的态度，在日常中，老师也要不断积累小组学习的经验，完善小组学习的教学方式，对课堂的效果进行及时的总结评估，解决实际应用中出现的各种问题，不断地提高课堂的教学质量以及教学效果。

总之，在现当代教育模式的大背景下，初中英语教师要对以上几大方面有着清楚认知，提高学生的英语素养，加强他们对于英语学习的兴趣，使学生热爱生活，培养其良好的学习习惯，使其初中英语生活过得充实且富有意义！