此师非只中国有

□河南省新乡市获嘉县教育体育局教研室 程云岭

我一直认为只有中国教师会有忘我工作的精神境界，而美国教师的上下班时间一定是泾渭分明。读完《第56号教室的奇迹》这本书后，彻底颠覆了我的固有观念，也终于明白中国教育界近年来为什么兴起了前所未有的“雷夫”热。可以毫不夸张地说，美国教师雷夫是爱岗敬业和教学艺术方面的翘楚。他在洛杉矶市霍伯特小学任教，面对的是高达九成的非英语系移民贫困家庭的孩子。他用自己独创的教育宝典对学生实施全人教育，所教学生在全美标准化测试中获得了前5%的优异成绩，他也荣获了“全美最佳教师奖”等殊荣。他创造的不仅是教育奇迹，更是教育神话。

读这本书从始至终的感喟就是震撼。他用信任代替恐惧，做孩子们可以信赖的依靠，把教室变成温暖的家。他自创的道德六阶段塑造法，使学生无论何时何地都有强烈的规则意识和高度的自律精神。对于语法题错得多的学生，他采用“恐怖重写”的惩戒手段，直到他们熟练掌握必备技巧为止。学生实验操作出现不当行为，他责令学生停止活动，看其他同学规范的操作，第二天给补做实验的机会。学生借班级的DVD碟片不按时返还，会受到停借数周的责罚。自由与责任、宽松与严格、个性与约束，被他拿捏的恰到好处。

作为全科教师，他担任一个班的所有课程，并承担带领孩子旅行、莎剧社团的排练演出等多项工作。任务之繁重可想而知，但他把每件事都做到了不可替代。每门课程他都有自己的独家秘籍。他把“一生只做一件事，一生做好一件事，一生做绝一件事”作为他笃定不移的人生信条。为提升学生的写作水平，他研究了少年创作计划训练写作模式；为锻炼学生的理财能力，他创造了新颖的班级经济管理体系；为普及乐器，他培养“学生种子教练”以点带面让学生接受艺术熏陶；为让学生掌握扎实的学科知识，增加阅读量，排练话剧，他每天自愿比正常上课时间早到一个小时，周一至周五下午放学后会和学生共同留到晚餐时间，孩子们也像着了魔似的心甘情愿早到晚归。就连寒暑假他也天天陪着学生。为筹措旅行经费，他在摇滚音乐会上看守厕所，为冰淇淋公司做产品展示，兼职挣钱。为保证旅行效果，他提前给学生讲目的地历史。旅途中，他拦下行驶的车辆护送学生安全通过马路。他是一个“一切为了孩子，为了孩子一切”的忠实践行者，是潜伏在美国教师队伍里的中国式呕心沥血的卓越教师代表，值得我们每个教育工作者为他脱帽致敬。当我们一边倒的迷信高效课堂，不再为学困生加班加点补课；当我们视忘我工作的人为另类，雷夫的做法无疑给了我们重重的一棍棒喝，警醒我们应该重拾传统教育中被丢弃的优秀的东西。

但在教学中他也曾屡屡受挫，睡眠不足更是家常便饭。他要面对一年当中30天左右频繁的区、州测验，他要承受来自“恶魔般的行政官员”令人窒息的行政裹挟，遭受教育界心胸狭隘同行的排挤。当他被撂倒在地、快要认输的时候，他仍能保持强大的定力，奋力坚守，浴火重生，走向成功。冰心说过：“明媚的花，人们只惊羡于它的明艳，然而它当初的芽却浸满了奋斗的血雨，洒满了牺牲的泪泉。”的确，没有人随随便便就能成功。

每位教师都有权利追求庸常的幸福，对教育工作无须像宗教徒那样虔诚，也无须像苦行僧那般修行。但如果你是一个有教育理想的人，如果你正在教育的十字路口迷茫徘徊，如果你想享受教育艺术的饕餮盛宴，如果你渴望从平凡走向卓越，建议你读一读《第56号教室的奇迹》这本教育宝典，携雷夫精神砥砺前行。我们既要脚踏大地，又要仰望星空，做一个有温度、有深度、有人文情怀、幸福的教育追梦人。