初中音乐合唱教学策略探究

山东菏泽单县经济开发区实验中学 张 红

随着素质教育的全面发展，音乐成了进一步提升学生整体能力的重要工具。音乐的培养和学习也越来越受到人们的重视。然而，在初中音乐的学习过程中，合唱始终是初中生音乐学习的弱项，这不仅与学生自身的学习能力有关，也受教师教学方式的影响。因此，要想提高学生音乐合唱水平，教师需要改进教学策略，创新教学方式。

一、重视欣赏教学，激发合唱兴趣

杜威认为，“兴趣显示着最初出现的能力”。因此，经常而细心地观察兴趣，对教育者是最重要的。音乐老师需要熟练运用各种技能、采取欣赏教学的方法，使音乐课堂生动有趣，成为学生的精神乐园。例如，通过欣赏流行音乐和传统音乐，通过比较提升学习兴趣，在上课时欣赏水木年华的《中学时代》和王晓岭、戴于吾的《中学时代》，无伴奏独唱的林妙可版的《歌唱祖国》和有伴奏合唱的人民解放军军乐团版的《歌唱祖国》，感受歌曲的不同，让学生耳目一新，眼前一亮。在歌曲《黄河船夫曲》演唱教学中采用小组对唱的形式，让学生扮演黄河上的船夫，一问一答，唱出歌曲的韵味。在对比教学中寓于合唱教学，让学生感受到合唱的魅力，激发学生的学习兴趣。

二、强化合唱技巧训练，提高合唱能力

教师在进行合唱前要对合唱歌曲的特点，如旋律、速度、歌词、节拍、节奏、呼吸等做出详细解说，并亲身示范，让学生把握整首合唱歌曲的关键点，帮助学生快速掌握合唱技能，感受合唱的奇妙，享受合唱的快乐。例如，在进行学唱歌曲《西风的话》中，首先，通过初听歌曲，让学生感受到《西风的话》的旋律是平缓的，学生在合唱中就会采用较慢的旋律进行演唱。其次，教师朗读歌词，让学生仔细领会歌词，西风告诉我们要珍惜时间、热爱美好生活。然后进行教师听唱，并简单分析歌曲：这首歌采用了4/4拍，由四个相同的节奏乐句组成：，大调式，一段体。最后，引导学生找到这首歌曲中出现最多的关键音：so、mi、dao。通过对合唱歌曲特点的演示、训练，使学生培养起良好的乐感、声感，提升合唱技能，提升学生音乐表现力、感染力。

三、纠正合唱姿势，培养团队默契

正确的合唱姿势是合唱最基本的条件。只有掌握正确的姿势，才能协调各个歌唱器官，保证合唱取得预期效果。正确的合唱姿势应该是人体自然直立，头眼平视，颈部放松，腰部直立，两脚成丁字形分开站立，如肩宽，整个合唱团的学生处于朝气蓬勃、精神饱满的状态。

唱得齐的标准是，合唱队全体成员，不能出现任何跑调和音量不同的情况，声部协调、情绪一致、默契度好的合唱团，自然能在合唱时实现合唱的“整齐划一”。例如，在进行《中华人民共和国国歌》的合唱训练时，在“中华民族”四个字上要加上重音记号，运用休止符、重音记号演唱“中华民族到了最危险的时候”，运用加重音记号演唱“前进！前进！前进！进！”，这些都是歌曲合唱中容易出现不一致的地方，在教学中运用重音记号的标记，训练整齐度，保障合唱取得实效。

四、结语

初中音乐合唱不同于专业合唱，由于学生自身的个性差异和学生生理发展的特点，造成学生对合唱教学的接受度具有较大差异，教师在初中音乐合唱教学中注重教学欣赏、强化技巧训练和基本合唱训练，激发学生学习兴趣，从而提高音乐合唱技巧。