初中体育教学中课堂游戏实践运用初探

山东省寿光市实验中学 李鹏飞

在体育教学中积极运用课堂游戏，可使学生在教学过程中保持身心愉悦，从而调动了学生的参与意识和参与积极性。因此，教师在教学过程中，有必要重视课堂游戏在教学过程中的实践运用，进一步提升课堂教学质量。

一、初中体育教学中运用课堂游戏的意义与原则

积极在初中体育教学中运用课堂游戏，有利于学生加深对体育运动的认知、调动学生的参与兴趣与积极性，并通过体育活动培养学生的团队协作意识和友爱精神，达到德育目的，有效实现体育教学促进学生身心健康发展的预期目标。

在实际的教学过程中，教师应积极立足于初中生的实际身体机能，设计、规划合适的体育游戏，并严格把控运动量，避免对学生的身体造成伤害；同时，选取的课堂游戏内容应与体育教学内容密切相关，在帮助学生放松身心的同时，帮助学生有效掌握教学预期的体育知识和技能。

二、初中体育教学中课堂游戏的实践运用

（一）课前准备环节的课堂游戏

课前准备环节是体育课堂教学的重要组成部分，可有效帮助学生迅速集中注意力、调整状态并进行热身，在明确本节课教学目标、有效提升课堂教学质量的同时，也可尽量避免学生因不正确、不充分的准备活动而受伤。在该环节进行课堂游戏，有利于调动学生的参与积极性，为教学过程做好准备。

例如，为有效达到热身目的，教师可在组织学生进行传统的扩胸、伸展等运动的同时，有效引入“抱团”等游戏，在促使学生进行热身运动的同时，进一步活跃课堂气氛。具体开展方式为：组织学生围成一个大圈慢跑，随后由教师报出一个数字，报出的数字是几便由几个学生迅速抱在一起，来不及反应或出错的学生受罚或表演节目，以此达到活跃课堂气氛的目的。

（二）教学过程中的课堂游戏

在体育课堂教学过程中，积极开展课堂游戏，可有效提升课堂教学的趣味性，减轻学生对体育技能教学的抵触心理、带动学生积极参与体育活动；同时也可在加强学生注意力集中程度的基础上，进一步加深学生对体育知识和技能的有效认知，加强动作的正确性与规范性，有效提升初中体育课堂教学的效率与质量。

例如，在进行排球垫球动作的教学时，教师应积极组织判断动作正误的课堂游戏，指出学生在练习过程中的常见错误动作，并在此基础上进行分组练习，每一组的学生轮流充当“裁判”角色，指出同组人员的动作错误，并以规范的垫球动作作为对比，对错误的动作进行纠正。此类课堂游戏可有效帮助学生加深对正确垫球动作的认知，并帮助学生在练习过程中尽量避免不规范的动作，有效促进学生对排球垫球动作的有效掌握，从而达到预期的教学目标。

（三）结束教学前的课堂游戏

在进行长时间的体育课堂教学之后，学生普遍比较疲惫，在结束教学前有效运用体育游戏，则可有效帮助学生进行身心状态和学习状态的自我调节，尽快恢复到平常的状态，为顺利进行其他科目的学习做好准备。

例如，在结束体育教学前，教师积极组织诸如“指部位”“交换名字”之类的整体运动，运动量较小、又可有效考验学生的反应能力与应变能力，这些增加课堂教学趣味性、活跃课堂气氛的小游戏，有利于学生得到充分的休息与放松，有效将身心状态调整到平常状态，为接下来的学习做好准备。

三、结语

为在初中体育教学中加强课堂游戏的有效实践与运用，教师需要充分考虑学生的实际身体状况和体育教学的目标，设计、组织合理、有效的课堂游戏，从而调动学生的参与意识和积极性，进一步提升教学效果、达到预期的教学目标。