交互式方法在初中英语听说课中的应用

李 林

（江苏省邳州市明德实验学校，江苏 邳州）

交互式教学法是新课程改革中大力提倡的教学模式，有助于增强学生间和师生间的和谐互动关系，让学习化被动为主动。初中英语听说课程教学中，教师加强对交互式方法的应用，有利于增强学生课堂参与度，推动初中生英语核心素养的发展。为了保证交互式方法的应用，教师要立足实际，在英语听说课程中发掘交互式方法的优势作用，打造富有活力的英语课堂。

一、交互式方法在初中英语听力课中的应用

交互式方法强调的是在英语听力课程教学中推动师生交流与生生互动，将英语听力课堂变成学生发展能力和锻炼个人素质的平台，让学生享受与人交互学习的乐趣，同时也让学生的视野得到开阔，促进学生听力能力的发展。为了确保听力课程的顺利展开，教师要避免代替学生思考或者是完全对听力课堂放任不管，而要积极组织和谐的师生以及生生互动与交流活动，帮助学生消化听力知识的要点与难点。在课程开始阶段，教师可以先指导学生掌握一些听力的技巧，比方说先对听力问题进行阅读分析，找准问题的方向，初步估计听力大致内容；听前适当放松，边听边思考，首次聆听从整体上把握，在接下来的聆听当中则着重把握细节。在听完之后，教师可以将学生划分成不同的学习小组，要求学生在小组之内进行积极思考与讨论，说出大致内容，提出解决听力问题的思路。

在生生交流当中，教师要积极地参与其中，适当进行启发点拨，提高师生与生生交互有效性，鼓励学生自觉总结听力学习方法。例如，教师选取的听力材料是“慈母心曲”，其中涉及的句型比较容易理解，如I can give you life,but I can not live it for you.I can teach you things,but I can not make you learn.I can give you directions but I can not be there to lead you.通过师生和生生交互探讨之后，为了让学生把握听力材料主题，实现思想升华，教师可以鼓励学生大胆表达自己学习完的感受，让学生表达出自己对慈母的认识，也通过这样的交互活动让师生之间的关系更加融洽。

二、交互式方法在初中英语口语课中的应用

英语口语课程重点关注的是对学生进行口语交际与表达能力的训练，因为语言学习的核心原则在于运用，只有将所学语言运用到不同的场合和环境之下，才算是真正掌握了这门语言，并发挥了语言价值。为了保证交互式方法在口语课程当中的应用，教师首先需要为学生营造宽松开放式的口语学习环境，消除学生对英语学习环境的陌生与抵触情绪，为师生交互与生生互动打下基础。其次，教师可以安排课前小演讲的实践活动，增强学生的口语表达，增强自信心，同时也让他们加深对英语口语学习的认识，感受到英语口语表达的乐趣。最后，教师在口语教学活动当中要运用师生交互式的方法完成教学任务，着重锻炼学生的语言应用能力，增强学生口语交际信心。

例如，在以“Going shopping”为主题的英语口语教学课程中，教师可以先为学生提出这样的问题引起师生互动：Do you like going shopping？What will you do when you go to the shop？Do you know the sentences about going shopping？通过这样的问题让学生回忆自己的生活经历，也让师生之间进行更加紧密的互动交流。为发挥学生的主观能动性，提高学生的自主表达能力，教师可以在这之后安排小组情景表演的口语交际活动，让各个小组以购物为主题设计情景对话，并在演练完成之后向全班同学表演，之后完成总结评估。

三、交互式方法在听说课堂评价中的应用

交互式方法除了在英语听说课堂的具体教学环节有着极大应用价值之外，在教学评价环节当中的作用也是不可忽视的。以往在教学评价环节，教师是评价的主体，所有的评价活动均是由教师主导和最终完成的，所以学生只能够聆听教师的指导以及给出的建议，缺乏主动性与自主性。

这样的教学评价模式需要被彻底改变，运用交互式的方法，鼓励学生参与到听说教学评价环节，让学生真正认识到自己的优势与不足。具体而言，在英语听说课程结束后，教师先让学生在小组当中进行互相评价，在对比当中提高学生对自身能力素质的认识，增强学生自我提高的积极性。比如一位学生这样评价另一位学生对自己的看法：Your oral expression is very good,but I think your evaluation to me is too high just now,hoping you hold it to some point.这种交互评价的方式，再一次提高了听说能力，让交互式方法在听说评价当中的价值得以彰显。

英语听说课程是英语语言教学的根基，通过对学生进行听力课程指导，能够丰富学生信息的输入，培养学生良好的语感。而通过对学生进行口语交际能力的训练，可以增强学生的语言表达与应用能力，为学生的阅读与写作扎实根基。为了提升初中英语听说课程的整体质量，教师要加强对交互式方法的应用，调动学生的学习自主性与积极性，优化语言教育环境，让学生成为学习主人。