学会沟通，走进学生的心灵

（重庆市涪陵区南沱镇初级中学校 重庆 408012）

我们常说的沟通是指人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。善于抓住对方心理，才是沟通的关键。作为教师，与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。每个学生都是一个藏着宝石需要我们去发现和挖掘。那么我们应怎样进行沟通，才能走进学生心灵呢？[1]

一、全面深入了解学生，这是沟通学生心灵的前提

教师只有了解学生方能|深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。教师要对了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等进行充分了解，掌握他们的思想动态和存在的问题，做到有的放失。[2]

二、用真心换信任

沟通从心灵开始，教育家陶行知先生说过“真诚教育是心心相印的活动”。教师要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。唐代诗人白居易说过“动人心者莫先乎情”，惟有炽热的感情，才会使“快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者神飞”。惟有真心才能引起学生心灵的震撼，学生才能敞开心扉，将内心袒露无遗。因此，在谈心时教师要把学生看成是自己的朋友，态度诚恳，以理服人，以情感人，让学生体会到你是一片诚心真心想帮他进步。

三、用爱心感化

师爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。首先、尊重是爱的前提。教师要给予学生机会，要倾听他们的意见与呼声，体谅他们的难处与苦衷，给他们适度的宽容与谅解，不说任何伤害他们自尊的话语。其次、要尊重学生的差异与潜能。由于孩子来自不同的家，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。为人师者应深切体会这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明，驽钝，乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长。让每个学生都能看到自己的闪光点，让他们鼓起自信的风帆，让毎个学生都可能达到成功的彼岸。

四、平等对待

师生良好的沟通，必须平等。教师和学生在人格上也是平等的，因此我们就要把学生放到和自己平等的地位。学生有错，加以正确的批评和引导，帮助学生改正错误，走入正途。教师自己有时难免有错，要勇于自我批评，勇于向学生承认错误。俗话说：言传不如身教，在老师以身作则的影响下，学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯。教师要做到平等对待学生，就必须对学生一视同仁，不以学生的过失伤害学生的人格，不以学生的好坏成绩而另眼看待学生，不以与家长关系的亲疏远近而区别对待学生。教师把爱心要撒向每一个学生，绝不能施给部分学生或个别学生。

五、注重赞美鼓励

作为成长中的个体，学生身上的不良习惯和弱点是难免的，然而对于学生的各问题，当老师们感到束手无策时，往往会采用批评的方法，结果会适得其反。如果适时地采取赞美的方法，以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，自然而然就会发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。作为教师要善于通过用语言、肢体、眼神、动作、表情等方式去鼓励赞美学生，学生都会心情愉悦。孩子们认为会感受到老师时时刻刻都在关注着他，他们就会表现得更好，这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。

总之，要学会与学生沟通，走进学生的心灵，就应具备进入学生心灵世界的本领，在学生的心灵世界中耕耘、播种、浇灌，让他们的心灵绽放出真诚善良、美好光明、积极向上的花儿。只有让教师用一颗宽容的心对待学生，欣赏学生，真情互动，才能使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。