浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

（黑龙江省齐齐哈尔市依安县第三小学 161500）

一、良好的学习习惯，为营造课堂氛围打下基础

1.培养书写习惯

良好的学习习惯是学生学好一门功课的基础，没有好的学习习惯，就达不到学生本身给自己制定的学习目标。那么，培养学生养成好的教学习惯就是教师重中之重的首要解决的问题。首先，老师坚持书写美观和整洁大方的板书，坚持以往，学生会潜移默化的将教师的书写习惯变成自己的书写方式，在批改作业时认真示范，批语规范，让学生赏心悦目的同时也能激励自己，久而久之写得一手好字，就在学生心理生根发芽，不知不觉就会进步很大，其次，先从学生的书写姿势和态度抓起，一年级是学习语文的开始，也是重要的阶段，从小培养学生的书写姿势和端正的书写态度为日后的学习做铺垫，知道胸离桌面一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，身坐直，字字认真，不马虎。了解写得一手好字对自己日后的学习和工作都有很大的帮助。可采用临摹、仿写等练习一手好字。[1]

2.阅读习惯

“著名的教育家苏霍姆林斯基说过：真正的教师必须是阅读爱好者。”阅读的氛围是可以感染周边的人，包括自己的学生。阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力，良好的阅读习惯，可以奠定学生的写作基础和朗诵能力，培养学生爱读书，会读书的习惯，将书中的好词好句记录在积累本上，教师以身作则，带领学生养成爱读书，会积累的习惯。多给学生推荐符合年龄的书籍，并与之探讨、交流自己的读书心得。互相说出自己的观点。[2]

二、宽松和谐的教学方法

语文课主要以宽松和谐的氛围为主，合理的导入，教师的教态，都影响着课堂的氛围，老师与学生是平等的合作者，互相帮助、互相进步的伙伴，新课标要求以学生为主体，教师是引导者，帮助孩子自己探索知识，教师不能总是给学生高高在上的感觉，要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。使学生愿学、乐学，根据学生的不同发展水平进行合理的分配、指导，因材施教。

鼓励学生敢于发表自己的观点，一切遵循学生合理的建议，尊重学生的人格、尊严。

1.授课的导入方式

在新课导入环节，可以运用游戏、谈话、唱歌、跳舞等方式让学生对本节语文课产生兴趣，而不是直接切入主题，在讲课中教师的知识点要讲解详细，但不能过于啰嗦。多利用多媒体进行教学，例如语文课《世界上最美的是什么》，教师可多找素材工学生欣赏，播放音乐等教学手段并请学生自己说出对美的含义，学好语文课的同时，也了解了自然以及其他知识。这是课程扩展的重要环节。

2.认真倾听

教师不能一味的灌输给学生课文内容的含义，要认真倾听学生自己的理解，鼓励大胆发言，“学生讲，教师听”，学生说的越多，自己就会越来越自信，越来越有勇气，这也是语文课堂培养学生的重要知识点之一，也可以更好的了解学生的心理和对知识的掌握程度。

3.共同成长，让学生参与课堂教学

时刻站在学生的角度思考，上课时适当的在学生面前“服软”，比如在《世界上最美的是什么》一课中，鼓励学生以小组形式大胆讨论，教师适当说出自己认为美的错误观点，让学生进行反驳多给学生发表意见的机会和自由；重视语文课堂教学氛围营造方法。教师适当的把自己想象成和他们一样大，从根本上理解、了解学生们的心理，从而更好的进行教育教学。

三、赞扬的教学方式，营造课堂氛围

清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。比如：“你说的真好、你的声音真好听、你的理解能力很强”，不能笼统的夸奖，要具体到他说的哪里好，哪里值得表扬或者用轻抚头发，拍拍肩膀，给与微笑进行肯定和鼓励。微笑教学也是与学生打好关系的重要方式之一。[3]

四、创设良好的课堂气氛，要充分发挥教师的主导作用

营造良好的语文课堂氛围，目的是为了让学生更好的进入学习状态，从小培养良好的学习习惯，一切为了学生，教师要时刻创造良好的课堂氛围，不能急于求成，不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。在教育教学时，教师要善于创设情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。