高中音乐教学实践中音乐表演活动的组织及设计

（新沂市第三中学 江苏新沂 221400）

因为传统教学观念的影响，一直以来很那提升高中音乐教学质量，因为教师教学观念比较落后，再加上音乐教材存在局限性，降低了学生的对于音乐学习的兴趣，学生身心发展需求无法得到满足。在高中教学当中融入音乐表演活动，可以有效的解决上述问题。

一、高中音乐教学实践中音乐表演活动的作用

音乐属于一种表演艺术，利用表演活动，可以更好的传递出音乐当中的情感，通过表演活动，可以使音乐具备生命活力。将音乐表演活动融入到高中音乐教学当中，可以充分的发挥出音乐教师的引导作用，引导学生通过表演活动获得情感体验，感受到音乐包含的情感，。开展音乐表演活动，可以提高学生的学习兴趣和积极性，学生利用音乐表演技巧展示自我，可以帮助学生更加热爱音乐，帮助学生掌握音乐知识，使学生的音乐素养得到提升。在音乐表演当中，表演者需要融入自己全部的情感，这样音乐才会具备生命力和感染力，同时提升学的音乐欣赏能力和审美素素养，净化学生的心灵，在音乐表演活动当中释放自己的情感，引导学生通过音乐可以缓解自身压力。[1]

二、高中音乐教学实践中音乐表演活动的组织及设计

1.引导学生通过音乐表演理解音乐作品

高中音乐教学当中，重要的教学内容包括音乐欣赏，学生通过简单的聆听和分析无法真正的把握作品的音乐情感，同时也无法激发学生的学习兴趣，这样一来音乐课堂就成为教师的舞台。融入音乐表演活动，教师可以实现确定欣赏曲目，将自身引导作用充分的发挥出来，避免学生产生心理障碍，吸引学生投入到表演当中释放自我，在自身表演当中融入学生对于音乐作品的理解和情感，进而对于学生产生感染力，帮助学生理解音乐作品的内涵，更好的投身到音乐世界当中，获得音乐情感共鸣，这样有利于更好的激发学生的表演欲望，获得良好的音乐表演教学效果。[2]

2.利用小组合作法

要想保证学生积极的投入到音乐表演当中，通过开展音乐表演使高中音乐教学质量得到提升，这就需要营造出良好的表演氛围。以此为基础活跃学生的思维发展，保证学生产生强烈的表演欲望。结合高中生的身心发展特点，如果让学生自己去表演，一些学生可能会因为紧张害羞无法真正的释放自我。教师可以利用小组合作方法，首先需要合理的分组，其次以学生意愿为基础合理分工，这样有利于促使学生通过小组方式完成表演。学生要营造出良好的课堂氛围，帮助学生更好的参与到教学活动当中，提高音乐教学的质量和教学效率。[3]

要注意在音乐表演活动当中，教师要善于利用鼓励的方式，为学生营造轻松的课堂氛围，这样可以让学生忘记自己的惯性思维，让学生明确他们是音乐课堂的参与者，教师进行引导可以帮助学生更好的理解。

3.创新教学手段

在音乐教学过程中，为了有效的利用音乐表演方法，教师需要更新教学手段。高中音乐教师可以合理利用多媒体，提前准备好各种表演材料，促进学生顺利的完成音乐表演活动。教师也可以提前确定表演课题，引导学生利用课余时间自己去搜索资料。使表演素材和内容不断丰富，满足学生的兴趣点和需求，合理的设置表演内容。例如在鉴赏有关少数民族音乐的过程中，教师可以为学生提前搜索有关少数民族的歌曲，并且在课堂上通过多媒体为学生播放，使教学素材由此得到丰富，同时激发学生的兴趣，帮助学生灵越歌曲的特点，有效选择音乐表演素材。

高中音乐教学要尽量贴近学生的实际生活，这样可以引导学生通过抽象的音乐发掘表演灵感，进一步体会音乐内涵。教师需要结合学生的兴趣特征，丰富教学内容，例如可以结合当地的音乐文化。例如在学习《茉莉花》这首歌曲的过程中，教师可以向学生介绍有关这首歌的起源和发展，使学生产生情感共鸣，激发学生的表演欲望，进而可以使学生积极的参与到音乐表演活动当中，这样才可以将音乐教学的价值充分的体现出来。

结语

综上所述，高中音乐教学实践中音乐表演活动的融入有利于激发出音乐课堂的生命力，充分激发出学生的学习兴趣和积极性，更好的完成高中音乐教学目标，提高学生的表演自信心，进而提升高中音乐教学的有效性。[4]