绿色化学在中学化学实验中应用分析

（陕西省宝鸡市岐山县五丈原初级中学 陕西宝鸡 721000）

一、培养学生绿色环保意识

当今中国面临着各式各样的环境问题，许多人环境保护意识缺失，致使环境问题越来越严重。绿色化学理念在化学实验中的有效运用能培养学生绿色环保意识，使学生意识到保护环境、节约资源的重要性。首先教师应告诉学生绿色环保理念在化学实验中的体现：第一，在准备实验所需材料时应避免材料过多造成浪费；第二，应在实验结束后处理好实验残液或残渣以避免造成污染；第三，应避免有毒、有害气体的直接排放；第四，应尽可能提高实验材料的利用率。随后通过具体实验告诉学生该酸碱盐等物质如何操作，例如在教学《化学反应速率和化学平衡》一课的相关实验时，教师可以引入“微型实验”的概念，告诉学生：化学实验的主要污染来源为化学反应的生成物与剩余反应物，在不影响化学反应的情况下适当减小实验规模，减少药品用量即为“微型实验”，且微型实验中药品用量往往是普通实验的十分之一，由于药品用量显著减少，使得实验残余与造成污染量也大大减少。最后教师在实践教学过程中不仅要注重学生对实验的掌握情况，同时还要注重培养学生环保意识，结合具体实验告诉学生哪些反应物、生成物对环境有污染作用，提倡学生在实验过后采取措施以避免直接排放这些物品，鼓励学生在实验中时刻思考如何践行绿色化学理念，使学生形成绿色环保意识。[1]

二、培养学生安全意识

中学化学实验中许多化学药剂具有毒性、腐蚀性等性质，对人体、环境有危害，绿色化学理念在化学实验中的有效运用能使学生意识到这些药剂对自身健康的损害，有利于培养学生安全意识，避免爆炸、烧伤、灼伤等实验事故的发生。首先教师应告诉学生在化学实验中哪些物品具有危险性，如盐酸、硫酸、硝酸等具有腐蚀性，实验生成的二氧化硫、二氧化氮等气体对人体呼吸道有损害等。其次教师应结合具体实验使学生掌握安全理论知识，如在铜与浓硝酸反应的实验中，应避免吸入反应中生成的气体，最好在室外或通风处进行该实验；在碳与氧化铜反应这一实验中，当导管还插在石灰水中时不能停止加热等等。在讲解这些实验的实验原理、实验步骤及方法、实验注意事项时应将与安全有关的话进行加粗或打下划线处理，强调学生对其重点记忆以培养学生安全意识。最后教师可以定期开展测试，既可以考察学生各实验药剂的性质及使用注意事项，也可以结合具体实验考察其中步骤，如加热玻璃容器时应垫石棉网、取块状实验药品时应用镊子夹取、避免液体药剂溅到皮肤等等。教师也应在实验室中准备各种器材，如避免学生出现安全事故的防护服、防护手套、护目镜等，处理安全事故的灭火器、湿抹布等，以保障师生的实验安全。[2]

三、契合可持续发展原则

环境问题一直是世界各国关注的焦点问题，全球变暖、能源匮乏、环境破坏等现象在当今各国经济飞速发展的背景下显得越发严重，如今世界主要环境问题中有许多与化学污染密切相关，如全球变暖与二氧化碳的排放有关、臭氧层空洞与氟利昂排放有关。可持续发展战略在我国社会与经济发展中发挥着十分重要的作用，意味着我国在长期发展计划和政策制定中重点关注生态健康。教师将绿色环保理念渗透至实验教学中是对可持续发展战略的践行与契合，有助于培养学生使其成为具有环保意识的人才，让学生在今后走入社会各个岗位时都能牢记可持续发展战略的内容，意识到其重要性。随着化学领域各项探究活动的不断深入与现阶段化学教学水平的不断提高，现阶段中学化学教学中实验种类越来越多，对学生的要求也逐渐变为实践并掌握涉及有机物、金属、酸碱盐等物质的多类实验。在教学过程中告诉学生如何保护环境、如何节约资源，使学生更好的理解可持续发展原则及如何对之践行，为社会培养具有环保意识的人才，协调好社会建设、经济发展与环境保护之间的关系。[3～5]

结语

绿色化学是指在制造和使用化学产品的过程中有效利用材料、拒绝和避免使用有毒试剂，并有效、充分消除废物。现阶段保护环境与节约资源在我国发展过程中占有战略性地位，而教育的目的又在于为社会输送各类型人才，旨在培养学生各项优秀意识及能力，使学生更好的适应社会并为社会做出贡献。本文结合现阶段中学化学教学实际情况，从培养学生绿色环保意识、培养学生安全意识以及契合可持续发展战略三个方面对绿色化学理念在实验教学中的应用进行论述。教师应迎合当今教育发展趋势，使学生理解绿色化学的内容与重要性，并不断提高中学化学整体教学水平，培养学生成为当代社会所需的具有环保意识的人才。