关于普通高中体育艺术班管理的研究

谢国平

（四川省攀枝花市盐边县中学校，四川 攀枝花）

近些年来，随着国家教育体制的不断改革和创新，普通高中的教学模式和方法也在不断变革，在普通高中学校当中，艺体班是不可或缺的一部分。但是普通高中在体育艺术班的管理上多实行“散养式”管理，且艺体班的学生多对文化课都不感兴趣，因而很多普高体育艺术生的文化课成绩并不高，但是在高考大潮中，体育艺术生不仅要通过专业考试，还要考文化知识，只有专业和文化均通过录取线才能够顺利考上大学。因此，老师们要重视对体育艺体班文化课与专业课的教学，帮助体育艺术生们顺利考上大学。

一、分析普通高中体育艺术班管理的现状

目前，在很多管理普通高中体育艺术班上均存在一定的问题，普通高中体育艺术班的学生存在一定厌学的心理，往往重专业而轻文化，对文化课的学习根本不上心，不重视对文化课的学习。在课堂上不专心听讲，注意力不集中，静不下心来学习，对学习也没有兴趣和激情，再加上很多同学不服从老师的管理，使得很多文化课程的教学活动很难正常开展。因此，只有不断想方设法加强对普通高中体育艺术班的文化课和体育课程的教学与管理，才能够更好地提升体育艺术班学生文化课和专业课的成绩。

二、普通高中体育艺术班管理的方法

普通高中体育艺术班的管理要结合体育艺术班学生的个性化特点来因材施教，帮助学生重拾学习的信心，不断激发学生学习的兴趣和主动性，从而更好地提升普通高中体育艺术班的管理效率，使得高中体育艺术班能够更加健康、顺畅地进行日常教学活动，也促进高中体育艺术班的学生更好地学习文化课程和专业课程。

1.因材施教

为了能够更好地管理普通高中体育艺术班的学生，使得高中体育艺术班能够有序发展。高中体育艺术班的老师们要针对体育艺术生的个性化特点来进行教学和管理。普通高中体育艺术班老师们要对每个体育艺术生进行充分的了解，多与体育艺术生们进行交流与沟通，通过对高中体育艺术班学生的了解和性情的掌握，扩大与体育艺术生们之间的沟通和交流，拉近了普通高中体育艺术班师生之间的关系，逐步建立师生之间的信任关系，从而更加方便对高中体育艺术班的管理。在文化课的教学上，老师们可以对体育艺术生采用分层次教学和互动式教学的方法，使得每个体育艺术生能够得到自我肯定，鼓励体育艺术生们能够更好地学习文化课和专业课，两类课程双管齐下，从而有效地提升体育艺术生们的升学率。

2.提高普通高中体育艺术班老师的管理水平

普通高中要对体育艺术班的老师们进行专业化的管理培训，并将科学、有效的管理方法分享给普通高中体育艺术班的老师们，让老师们可以借鉴管理艺术班的教学经验。体育艺术班的老师们可以结合自己班级学生的特点，将这些成功的管理经验进行调整和加工，对体育艺术生们实施文化课程的教学，不断提升体育艺术生们学习文化课的兴趣和激情，引导和鼓励体育艺术生们不能够只重视艺体专业培训而忽略文化课的学习，因为文化成绩对于体育艺术生的高考相当重要，二者缺一不可，每年的考生中专业上线而文化没上线的大有人在。可见，体育艺术生学好文化课是多么重要。

3.抓学习、抓管理

在进行文化课程的教学过程中，老师们在严格要求学生的同时也要创新多样化的教学方法，从体育艺术生的实际出发，不断变换着文化课和专业课的教学方法，以此来不断激发学生学习文化课和专业训练课的兴趣和激情，让学生了解和知道文化课和体育与专业训练对于体育艺术生们的重要价值和意义。高中老师们可以运用多媒体进行辅助教学，将文化课赋予灵动性和形象性，使得体育艺术生更容易接受文化课程的知识点和内容，从而更好地学习和掌握文化课程的要点。此外，在专业训练中，体育老师可以让学生掌握自觉参与体育锻炼的基本方法和要求，让学生根据自身的特点和情况自觉制订体育训练计划，使得体育生能够将文化课与专业训练齐抓共进，提升文化课与专业成绩。

综上所述，普通高中老师们要重视对艺体班学生的管理，变化教学方法，强化与学生之间的沟通和交流，建立彼此之间的信任。多给予艺体生关心和爱护，从而规范学生的行为，激发学生学习的兴趣和激情，促进普通高中体育艺术班更加健康、有序的发展。