传统文化在高中语文教育中的渗透与传承

汤丽萍

（常州市三河口高级中学，江苏 常州）

传统文化具有悠久的发展史，高中生正处在成长和发展的关键时期，传统文化在语文教学中的渗透可以帮助学生树立科学的人生观、价值观和世界观，促进学生的成长和发展。新时期，高中语文教师也必须认识到传统文化渗透和传承的重要性，合理制定教学方案，发挥出传统文化的作用。

一、传统文化在高中语文教育中的渗透现状

受传统教学理念的影响，很多教师依旧以课本为教学材料，并未把传统文化贯穿于语文教学中。除此之外，很多教师对传统文化也比较生疏，而且认为传统文化与学生的考试成绩无关，没有认识到传统文化渗透对学生成长的重要性。事实上，我国传统文化一直在影响着国人，比如《论语》就涵盖了很多做人做事的道理，这些是现代文化所不具备的功能。目前，我国缺少全能型教师，这也是传统文化渗透和传承受到影响的因素之一。

二、传统文化在高中语文教育中渗透和传承的意义

我国有着悠久的发展历史，传统文化在各个时代都发挥作用。语文不仅仅是一门学科，更是一门语言，是传统文化延续的载体。由此可见，在高中语文教育中渗透和传承传统文化意义重大，具体表现在以下几点：一是传统文化在语文教学中的渗透可以把我国优秀文化传承下去。如今，课堂已经成为高中生接触传统文化的主要场所，而高中生又是传统文化的传承者，传统文化必须贯穿于语文教学全过程。二是传统语文课堂教学形式已经让很多学生感到枯燥乏味，传统文化在语文课堂中的渗透可以提高学生的学习热情和积极性，教师可以以讲故事的形式来为学生渗透传统文化，让学生感受到传统文化的魅力和美好。三是高中生在成长的过程中需要正能量，更需要催化剂，而传统文化就是高中生的催化剂，传统文化的渗透可以丰富学生的知识储备，开拓眼界，促进学生的健康成长和发展。

三、传统文化在高中语文教育中的渗透和传承对策

1.深层次挖掘语文教材中的传统文化

在新课标下，高中语文教学内容也做出了调整，语文教材中蕴含了传统文化。对此，教师在开展课堂教学之前必须深入挖掘教材内的传统文化，丰富课堂教学形式，吸引学生的注意力。比如，在讲解《鸿门宴》时，教师就可以恰到好处地把传统文化和现代文化结合在一起，找到切入点，为学生讲解这篇文章中所包含的道理，进一步影响学生。中国传统文化的存在形式包括：思维模式、知识结构、价值观念、伦理规范、行为方式、审美情趣、风尚习俗。传统文化在发展的过程中必然会存在一定的落后性，这是无法躲避的，教师可以利用这部分作为反面教材来提醒学生，起到警示的作用。传统文化中有太多有价值的东西，教师在渗透传统文化的同时必须注重文化的继承，并在传统文化的基础上不断添加和吸收新的理念。在传承传统文化的过程中，教师必须不断丰富自身的知识量，能够对传承传统文化有正确的认识和理解，并不断提升自身的专业性和综合素质，满足新课标教学要求。

2.营造传统文化渗透氛围

在新课标下，传统文化的渗透和传承都需要教师营造气氛，在一定的情境下渗透传统文化能够降低学生学习的难度。如今，多媒体教学设备广泛应用于语文教学中，教师可以利用多媒体教学设备为学生搜集一些与传统文化内容相关的图片或者音乐等，刺激学生的感官，把学生带入传统文化的氛围中，进而提高学生学习传统文化的热情和积极性。

渗透和传承传统文化需要社会各界发挥作用，加大传统文化的宣传力度，在学校内组织传统文化宣传活动。

3.课内外相结合

传统文化的渗透和传承绝对不能仅仅局限于语文课堂上，语文课堂教学时间有限，教师能够渗透传统文化的时间更少之又少。对此，教师要合理利用课外时间，做到课内课外相结合。教师可以利用计算机技术在班级内搭建交流平台，并定期在交流平台上上传适合高中生的传统文化材料，学生可以自行下载阅读学习，这样传统文化的渗透就不再受到时间和空间的限制，也可以为学生推荐一些适合的传统文化课外阅读书籍，丰富学生的课外阅读，不断积累。传统文化对学生言行的影响不是一天两天，而是长期影响学生的言行，对学生有益无害。渗透和传承传统文化不仅仅是某一代人的任务，而是需要代代相传，把我国优秀文化精髓发扬光大。

传统文化在高中语文教学中的渗透和传承不仅可以提高语文教学质量，还可以帮助学生养成良好的习惯，促进学生的成长。但是，传统文化在渗透和传承过程中还存在一些问题，比如很多教师没有认识到渗透和传承传统文化的重要性，学生对传统文化理解不足，这不仅导致我国传统文化传承受阻，还阻碍了学生的成长和发展。在新课标下，语文教材内也已经适当添加了传统文化，教师可以以教材为基础，挖掘教材内的传统文化，并不断从课外添加适合的传统文化素材，丰富教学内容和形式，用传统文化来影响学生的一言一行。传统文化具有悠久的发展历史，也是精髓，教师要对传统文化有正确的认识和理解，不断丰富自身的知识储备，紧跟时代步伐，做一名合格的语文教师。在语文教学中渗透传统文化要求教师结合实际情况为学生创设教学情境，并把学生引入教学情境中，这样可以增强学生对传统文化的理解，让学生感受到时代的魅力。