宁波大学外国语学院德语专业学生专四考试成绩分析

赵长昕 叶婧怡 方赟 周佳惠 何雨欣

摘 要：德语专四考试是德語专业学生学习德语以来参加的第一次全国性考试，其重要性不言而喻。因此，对宁波大学外国语学院德语专业学生的专四成绩进行分析，寻找影响学生专四成绩的因素，能为宁大德语系教学和研究提供参考，提高我校德语专业学生的专四通过率。

关键词：德语专四;专题分析;失分原因 ;备考策略

一、德语专业四级考试简介

根据《教学大纲》的规定，基础阶段的教学要求和教学内容主要有四个方面：

1.语言的基本知识（语音、正字法、词汇和语法）;2.听、读（理解）技能和说、写（表达）技能;3.在规定的语用范围内（交际情景、意向、语篇类型等）进行语言及社会文化交际的能力;4.独立工作的能力。

二、成绩数据分析

我们从五个题型入手，对我校德语系2010至2017年（不含2015年）专四成绩分析：

（一）听写部分

所选短文为两段：第一段为完型填词，即听写 8 个单词，用正常语速念三遍;

第二段为语句听写，第一遍和第三遍用正常语速朗读;第二遍朗读时语速略慢，长句分段读，并读出标点符号。

由表中全体平均分可以看出，我校学生的听写成绩总体呈上升趋势。但同时，同学们的实力的差距也较为明显。

1.造成失分的主要原因

（1）复合词的书写不够规范或因误听而出现书写偏差;

（2）语法薄弱，出现名词和冠词的格、形容词词尾变化错误;

（3）标点符号使用错误;

（4）基础词汇的拼写出现失误，弄混易混元音和长短元音。

2.提高听写的对策

（1）对课文内容的理解与文体措词的熟悉是听写成功的前提，增加阅读量是关键。

（2）加强基本功训练，在低年级就养成良好的学习习惯。

（3）课外再进行一些合适的听写练习。

（二）听力理解部分

听力理解部分共20个题目，总计20分。由六个情景对话和听短文回答问题两部分组成。

表中全体平均分在16-17分。听力部分的难度历年比较稳定，是学生总体得分率较高的一个项目。

1.听力理解容易犯错的原因

（1）考生对较为复杂、需迅速做出判断的题目困难较大;（2）对时态的敏感度不够，以偏概全就容易出现错误的选择。

2.提高听写能力的学习建议

提高听力的最有效方法就是坚持训练。“D.W.慢速新闻”或“Nachrichtenleicht”等简单新闻比较合适。

对于听力材料的练习，可以采取以下步骤：

（1）边听边写，一个新闻可以听4-5遍;（2）将听写内容与听力原文对照，找出存在的问题并纠正语法等;（3）之后可以进行跟读训练，发掘生词，扩充词汇量。

3.阅读分析

阅读理解总分值为20分，由标题与短文的配对、选择和中短篇课文多项选择的客观试题组成。

阅读的得分情况比较理想。学生的平均得分都在15分以上，近3年的平均分更是稳定在16分以上。最高分也都在19分以上，更有不少学生能取得满分的成绩。

（三）主要失分原因与应对措施

1.审题不仔细。（最常见）建议仔细审题和核对选项，尽量减少不必要的失分。对于一些有陷阱的题目，可以圈出关键词来提醒自己。

2.时间紧张，来不及仔细完成所有阅读题。专四考试的时间较为紧张，一些考生做到后面时会觉得时间不够用，因此要学会合理分配时间;阅读技巧因人而异，每个人都有自己习惯或者适合的方法，需要在平时的阅读训练中进行实践地挑选。

3.部分题目较复杂、要从上下文中推测意思，难度较高。在文章仅仅一遍难以读懂、题目较为复杂或句子无法理解时，应该联系上下文，仔细多读几遍，看看能否找到突破口。

（四）语法和词汇

德语专四考试中语法和词汇部分多由单项填空、完形填空、单句填空、句子改写和改错五部分组成。该部分着重考察单词、语法、语境等方面的综合分析能力，对考生而言存在难度。

1.单项填空

共10空，总分5分，重点在于语法考查。

该题型得分多集中于3-4.5分，平均分稳定。难度系数不高，但多数考生仍易失分。

错误原因：

动词与介词固定搭配错误、没有掌握动词与宾语的惯常表达、单词理解偏差等。

*例如：Peter verabredete sich mit seiner neuen Freundin __________ den n?chsten Tag.

a. für     b. zu     c. an

答案为a，考察的是动词介词的固定搭配。

2.完形填空

共20题，总分10分。共两篇文章，分别是选择填空和自行填充，主要考查词组和句子衔接。表中全体平均分都在3-4分上下，不易得分。

错误原因：

（1）不理解上下文或者没有将上下文衔接。联系上下文填空是考生极易失分的部分。

（3）考生常带有主观想法。

3.单句填空

共20题，总分10分，主要考查词汇、语法、交际反应等。

全体平均分在4-6分，且考生之间差距较大。

错误原因：涉及德语国家日常生活中的一些言语习俗用法，许多考生平时很少关注。

*例如：Falls Sie weitere __________ haben， wenden Sie sich bitte an meine Sekret?rin！

答案：根据上下文答案為Frage，是固定表达。

4.句子改写

共5题，总分5分，考察主动态转化、关系从句与分词短语转换、介词与从句改写等。

近几届平均分在2-3分，最低分为0分。

错误原因：

对句子本身理解错误、时态错误、关系词用法错误、主宾位置错误、转换词和连词使用错误等。如：

Mit der gestohlenen Waffe erschoss der junge Mann viele unschuldige Menschen.

答案：Mit der Waffe， die er gestohlen hatte， ... / Mit der Waffe， die von ihm gestohlen worden war，...

常见错误有：

理解错误，错用转换词 mit – damit， nachdem， indem;动词stehlen的时态错误;关系词错用。

5.改错

共5处，每题2个错误，主要考查语法、词汇、拼写等错误的纠正。全体平均分在2分左右。

错误原因：

考生易在动介词搭配、复合句连词正语序使用、词性或者逻辑问题等方面犯错，难以找出句中的小错误。

提高语法和词汇部分的建议：

语法和词汇部分在专四考试中较为重要难度也较高，易造成失分。针对以上分析的集中错误，提出以下建议：

1.及时复习语法，如动词与介词的搭配、连词使用等。注重平时的积累。

2. 多阅读德语文章，体会上下文的衔接，关注连接词的用法和具体使用情况。

3.多看德语电影，多听德语新闻，了解日常用语的搭配。

（五）书面表达

根据题目要求二选一写一篇短文。一篇长文章概括，另一篇是命题作文，主要有内容提要、讲故事、写信、描写人物、描写图表和议论文。

由表中全体平均分可以看出我校考生的得分情况并不理想。最高个人得分在13分左右，最低得分甚至为0分。

书面表达部分主观性很强，属于灵活度和难度最大的题型，考生出现的问题较多。

1.主要问题：

（1）语言表达与文体问题

①格式问题

考生对信函的文体格式，如文体、语体（称呼、问候语和署名）等不熟悉。

②词汇问题

1）.语言基础较弱的考生采取摘抄原题中现成句子来组织文章;也有不少学生对词汇掌握不扎实，书写错误很多。

2）.受英语影响较大，如把man当成名词，用er作为它的代词;在erstens/zweitens/drittens后面加了逗号。

3）.句与句之间缺乏必要的衔接，意群之间不连贯。

2.语法问题

（1）句子语序不当，从句掌握不扎实。

（2）动词搭配错误、用错介词、未掌握反身代词的使用。

（3）动词的变位错误多。

3.备考对策：

专四需要准备的三种写作题型：图表/图片描述、观点表达和信件。

结构上，基本可以采取一种八股文的写作套路，即有标题、导入和分段。

时态：讲故事主要使用过去式，其他的文体一般使用现在时。

语法：语言考试主要考察考生对语法与词汇的掌握情况，尤其是书面语的语法。因此写作时，要经常提醒自己，语法是否正确。如动词、名词的固定介词搭配，主动句与被动句、介词与从句的相互转化等。

词汇：书面写作应尽可能使用较文雅的书面词汇，同样的词汇忌讳使用两遍，当在下文试图表达同样含义时，尽量换一种表达方法。

逻辑：有逻辑关系的两个句子之间必须要有明确的衔接。如，原因写weil，denn等，让步写obwohl或trotzdem等，目的写zu diesem Zweck或damit等，条件用wenn或dann之类的词汇，这些要句子里明确地在表现出来。

写作的得分要点不在于使用的句子是否高级复杂，而在于统一的语言风格和清晰的观点表述。机械背诵固定表达，容易造成全文语言风格不统一。因此，要注意连词和小品词的使用，尽量使语言自然通顺。同时，要注意建立正确的逻辑观念，学会清晰地表达自己的观点。

三、总结

由表可以看出近三年我校德语系专四通过率较高，这离不开老师们的精心备课和同学们的勤奋努力。为提高专四通过率，建议老师密切关注专四的动向，对失分较为严重的题目做出针对性的复习，为考生梳理答题思路，传授应试技巧。考生应着重复习语法和词组，多做针对薄弱项目的文本练习，并且坚持日常听力练习，习惯专四语音语速，多看德文的视频或者杂志积累词汇量。相信在同学们和老师们的双重努力之下，我校的专四德语通过率一定会再创新高！

参考文献：

[1]高等学校德语专业基础阶段教学大纲[M]北京大学出版社.

[2]孔德明，刘玲玉，常晅;;高校德语专业四级考试十年回顾总结与成绩分析[J];外语测试与教学;2014年12期.

[3]沪江德语学习网，最新德语专四考试题型解析及备考指导[OL].