小学英语教学中核心素养的培养策略

谢赛楠

（辽宁省盘锦市盘山县教师进修学校 辽宁盘锦 124100）

小学教学的主要目标是全面提高学生的综合素养，创建高效课堂，提高教学质量，结合相关规定可以发现，教师在教学设计的过程中，需要帮助学生掌握基础英语知识的同时，能够明确其内在含义，让学生能够运用已经掌握的知识解决生活中的问题，因此，英语教学需要提高学生的语言组织能力、与人交流能力。小学生的思维观念尚不成熟，教师想要帮助学生掌握更多的知识内容，实现教学效果的提升，就需要优化现有的教学方案，结合学生的个性化发展来进行教学内容的创新，实现培养学生核心素养的教学目标。[1]

一、培养学生的语感

1.举办教学活动。教学的开展可以通过举办教学活动的形式来进行，做好教学引导，给学生提供一个充分展示自己的机会，小学生的身心发展尚不成熟，大多数学生的性格活泼好动，想要争取在教师面前展示自己，这就需要教师在进行教学实际的过程中，结合学生的心理特点来进行教学问题的设计，运用学生之间的个性化发展差异来开展教学引导。学生能有一个展示自我的平台，就能够让学生争强好胜的性格有一个发泄的机会，从根本上满足学生的心理需求，实现学生综合素养提升的教学目的。教师在教学开展的过程中可以变讲台为舞台，让学生能在教学开展前准备好表演内容，教师可以让学生收集一些广为人知的英语名人小故事等等，并为学生提供轮流表演的机会，全面提高学生的学习需求，满足学生的表现欲望，这种教学方式，不仅可以利用小学生的特点，满足学生的心理需求。[2]

2.开展小组教学。教师在教学设计的过程中需要帮助学生掌握英语语感，通过适当的教学引导来让学生明确教学的重难点，可以将学生进行合理的分组，通过相互交流和探讨来开展对白训练。例如，在辽师大版三年级起点快乐英语第一单元第三课时讲解的过程中，主要的教学目标是学生能听、说Hi!/Nice to meet you./Nice to meet you， too. /Let’s/OK!并能在教师创设的教学情境中进行合理的运用，让学生能够了解Nice to meet you.这一英语句子大多数被用在初次见面打招呼的过程中，教师要帮助学生能表演Let’s act的内容。通过小组成员之间的对话训练，能够全面提高学生的英语基础水平，学生的语言组织运用能力也能得到加强，教师在引导小组讨论时，要重视学生的认知水平提升，学生在与其他同学交流的过程中明确自身的缺点，运用基础知识的积累来弥补自己在认知上的不足。[3]

二、核心信息能力培养

1.教学资源运用。以辽师大版三年级起点快乐英语“Unit 2 Good morning ”为例，教师能够通过录音方式的运用，为学生提供教材内容试听的时间，一旦学生充分了解教学内容后，学生能够通过教学引导的形式将学生作为教学主体，开展教学活动，通过多渠道的教学资源来实现教学质量的提升。教师在进行教学活动开展的过程中，需要充分发挥创新的精神，帮助学生更好的感受教材的重点内容，全面提高学生的信息操作能力和教学资源收集能力。

2.优化英语训练模式。在小学英语教学的过程中，想要全面提高的学生的综合素养，需要让学生主动进行英语文献的阅读，通过跟读的方式来进行掌握，在实际英语知识运用的过程中对知识内容进行模拟，这是我国教学开展常见的一种教学形式。教师在对学生进行教学引导的过程中，需要让学生结合教学环境来了解英语交流双方的语调变化，充分的表达出内心的真实情感，并以此为基础，提高学生的英语阅读效率，找出英语文章中的核心内容进行教学讲解，这是为了让学生明确英语文章上下文之间的联系，实现跟读效果的有效提升。

三、基础英语知识积累

1.多人学习模式。教师在进行英语教学开展时，想要全面提高学生的学习兴趣，需要采取不同的教学策略，可以通过集体朗读的相识来实现教学内容的深度融合，提高学生的英语理解能力，让学生对英语知识学习有一个全新的认知，结合实际研究表明，在英语教学设计的过程中运用集体朗读的形式，能够对学生的英语朗诵语速和语调进行调整，在提高教学质量的同时，建立了团队意识。想要让集体朗读这一教学方式获取最佳的教学效果，通过教师的教学引导，学生也能够充分的表达出自己的思想感情。

2.自主学习模式。教师在进行学生英语理解能力和运用能力培养的过程中，为了提高学生对基础知识内容掌握的熟练度，需要改变传统死记硬背的强制性教学理念，为了让学生有一个良好的学习条件，要结合学生的个性化发展要求来进行学生阅读环境的创建，教师可以为学生提供自主朗读的时间，比如自习或者在进行讲课之前的时间段，学生自主学习的过程中，需帮助孩子建立一个良好的学习思路。全面提高学生的认知感悟，能够更好的实现教学开展的重要目标，通过自主学习来扩展视野，获取更为复杂的新知识，了解教学存在的问题，制定出切实可行的教学方案。[4]

结语

小学英语教学的主要目的是能够为学生奠定良好的学习观念，实现英语基础内容的积累，为学生今后的学习和生活提供依据，教师在进行学生核心素养的培养时，需要充分了解该教育工作中的重点问题，结合学生的实际生活来设计教学内容，做好教学引导，全面落实创新精神，在原有的教学内容上结合全新的教学理念，制定不同的教学策略，以此来增强学生的英语语感，从而实现学生核心素养全面发展的教育要求，培养出社会发展所需要的国际化应用人才。