浅谈初中英语语法教学的思路分析

宋春丽

（江西省吉安市峡江县罗田中学 江西吉安 331400）

初中英语语法是英语教学的重要环节，也是贯穿英语学习始终的主线段，想要真正的理解把握英语，英语语法就是必不可缺的内容，它是英语教学的基础精华所在，失掉它，在英语教学中几乎寸步难行。庆幸的是，现在很多的初中英语教师都逐渐的意识到了英语语法在英语教学和总的重要性，并且也加强了对英语语法的教学力度，在一定的程度上缓解了英语教学的尴尬局面。另外，对于英语的学习也需要有科学性，正确性以及针对性，虽然，英语语法已经被很多的英语教师作为教学重点，但是英语语法相对枯燥，有需要记背，学生的学习效率，掌握程度并不太好，本文就如何在英语教学中进行英语语法教学进行讨论。[1]

一、转变思想，强化认识

中学时候的英语教学很多都是从词汇量的累积和听力训练或者适当的口语交流训练展开的，基本上是忽视了英语语法在英语教学中的作用，这是传统的英语教学方式，并且，很多学校在英语教学的课程中，没有开设专门的语法课教学，只是在英语课堂上一提而过，甚至有些教师只是在考试卷中遇到类似的题目时才会进行讲解。所以，根本谈不上专业化的语法教学和训练。导致学生们对语法这方面的学习还是非常欠缺的。并且这些年，随着英语交际教学法的兴起，英语语法教学也一直在下降，教师越来越重视学生的口语交际能力。其实，课堂交际化和英语语法知识的传授是紧密相连的，语言知识归根到底是为语言能力服务的。只有学好语言知识，才能掌握英语的语言交际能力，才不会出现一些错误。鉴于此，我们必须转变思想，强化认识，给予语法教学足够的认识。为了转变自己的思想，对于语法教学我们可以采用很多种方法。比如：专门开设英语语法课。我在教学过程中，一般都会一个星期为同学们开设一次或两次英语语法课，因为英语语法的学习对于初中生来说是比较困难的，这样安排课程容易使学生们对知识进行消化，起到更好的效果。当然，我在给学生们讲述英语课文的时候，也会随时涉及到语法的教学。比如学习My family这篇课文时，需要掌握一个句型，就是：This is...这个句型属于肯定式，其实句型也是包含在语法中的。因此，教师在授课过程中应该给予强调。其实，无论教育观念应该如何转变，教学方法多么先进，英语语法的学习和教学都是不容忽视的，必须给予充分的肯定和重视。[2]

二、突出重点，避免盲目讲解

任何科目的学习都有各自的目的，针对这个目的展开一系列的教学，对于初中英语的学习也不例外，教师在进行英语教学时也要注重英语教学的目标所在，围绕这个目标来进行初中英语教学。初中英语教学的主要目的是通过课堂教学帮助学生掌握基础的英语知识，在此基础上让他们了解一定的英语语法及英语语言技巧，并把它们有效的运用到英语交流中去，提高他们的英语语法基础知识和口语交流能力。所以，初中英语教师要抓住英语语法的核心，分清重点，针对性的进行英语语法的学习和训练。比如，在初中英语语法教学中我认为最重要的就是五种基本时态。分别是：一般现在时，现在完成时，现在进行时，一般过去时和过去完成时。要求学生领会五种基本时态的概念、含义、动词结构等，并通过练习能够熟练的掌握。只有这样弄清教学的重难点，才不会让学生在学生上产生压力，才会做到有效的学习。

三、创设语境，突出语法运用能力的重要性

语言的学习需要环境来保证，英语是大多数学生除母语外学习的另一种语言，但是，很多学生并没有良好的英语学习环境，这让英语的学习成果并不太好。所以，英语教师为学生创造的一定的英语交流空间是非常必要的，简单点来说，就是在英语教学中进行情境教学。如：活动法，图示法，情景对话法等。同时，对于课堂的英语情景创设，也需要合适当时的教学内容，极大的表现出情景创设的作用和影响。比如，在学习表示原因的状语从句时。在授课过程中教师就可以先举两个例子：I didn't go surfing， because it was too cold.或者：As the car is expensive， we can't buy it.然后让学生们分小组讨论这两个例子，看看有没有什么共同点，应该怎样表示原因状语从句。最后，教师再进行讲解。通过这样讨论交流的形式，学生会更加有兴趣学习。[3]

结语

英语语法的学习教学方式是丰富多彩的，本文也只是探讨了其中的几点建议，还有许多的优秀的有效的教学方式等待英语教师去研究去探讨。虽然英语语法的教学方式多种多样，但是英语教师在进行英语语法教学的过程中，需要因地制宜，根据学生们的情况进行适合的英语语法教学，发挥出该教学方式的最大影响。同时，英语教师也要注意授课方式的多样性，保持学生对英语的学习兴趣。