基于课程游戏化背景下的幼儿美术教育活动

朱芳芳

（浙江省杭州市萧山区瓜沥镇党山幼儿园 浙江杭州 311245）

引言

将课程游戏化与美术教育进行有机结合已经成为了幼儿教育发展的一个趋势。美术课程是培养幼儿审美意识以及艺术素养的主要渠道，在幼儿的成长过程中发挥重要作用。幼儿的认知能力与学习能力较弱，传统的课程讲解方式很难使其真正参与到教学活动当中。针对这样的教育情况，幼儿教师可以在课程游戏化的背景下带领幼儿参与到美术教学活动当中，以课程游戏作为传授美术知识的载体，从而达到理想的教学效果。

一、将游戏融入美术教学激发幼儿的学习兴趣

具有较强的好奇心以及想象能力是幼儿普遍存在的一个特点。如果教师采用的教学方法过于枯燥，仍然无法激发幼儿学习美术课程的兴趣。针对这样的教学情况，教师可以将美术教学的过程以游戏活动的形式来进行，使游戏与美术教学形成一个整体，使幼儿在参与游戏的过程中，接受美术教育。这样的教学方法不仅有利于激发幼儿对美术课程的学习兴趣，还能在很大的程度上培养幼儿的主动意识。例如，教师带领幼儿辨识颜色时，教师可以带领幼儿进行一个“辨别小动物的颜色”的游戏。教师可以制作几个动物模型，比如，黄色的小鸭子、白色的小猫、黑色的小狗、棕色的小熊等，在带领幼儿认识不同的颜色后，教师指到哪个动物，幼儿应该马上说出动物的颜色，比一比哪个幼儿能更快的说出相应的颜色。通过这样的教学活动使幼儿感受到学习美术知识的乐趣。

二、积极引导幼儿参与美术教学活动提高幼儿的技能

1.引导幼儿积极参与游戏

在课程游戏化背景下，幼儿教师应该善于将更多创新的想法应用于实际的教学活动当中，根据教学内容为幼儿设计合适的游戏。在这个过程中提高幼儿参与课程活动的积极性，并使其掌握扎实的基本美术技能[1]。例如，教师可以为幼儿设计一个“小鸡啄米”的游戏。教师可以在黑板上画出一只简笔画的小鸡，并以小鸡的角度说“小鸡现在非常饿，大家能不能帮助小鸡找到一些米，让小鸡填饱肚子呢？”在这样的游戏中，幼儿会想到既然小鸡是教师画在黑板上的，那么也可以通过画画的形式为小鸡提供一些小米，于是会在黑板上画出不同大小的圆圈。幼儿在这个游戏中能感受到画画的乐趣以及帮助小鸡的满足感。

2.以游戏化评价进行指导

幼儿教师应该选择灵活性较强的方式对幼儿进行评价，给予幼儿一定的谷粒，帮助其树立参与美术活动的信心。这样的方式能在很大的程度上提高幼儿参与课程游戏的积极性，从而提高其绘画能力。例如，教师在带领幼儿进行“画鸡蛋”这个活动中，教师可以用生动的动作和语言告诉幼儿“如果大家画的鸡蛋非常漂亮，那么有可能会孵出小鸡的！”教师在评价幼儿的绘画作品时，可以让幼儿参与进来，比如“大家认为哪位小朋友画的鸡蛋最好看呢？”通过这样的方法使幼儿积极表达自己的看法，当大家选择一位小朋友后，可以让幼儿一起画出这个鸡蛋可能孵出的小鸡。这样的游戏课程能使幼儿的绘画积极性被有效调动起来。

三、提供丰富的游戏材料培养幼儿的想象能力

1.以游戏材料作为辅助调动幼儿的积极性

当前，越来越多的材料被应用于幼儿美术教学活动当中，作为一种辅助工具。幼儿美术教学的范围被逐渐扩大，已经不仅仅将水彩画、彩泥等作为唯一的教学工具，应该融入更多的丰富材料。值得注意的是，教师为幼儿选择的美术材料应该保证其安全性[2]。在此基础上，教师应该利用丰富的美术学习材料培养幼儿的创新能力和想象能力。例如，教师在带领幼儿学习制作“蝴蝶”这个活动中，教师可以鼓励幼儿利用不同的方式呈现出蝴蝶的形象，有的幼儿选择绘画加涂色的形式，有的幼儿采用剪纸的方式、有的幼儿用碎布进行粘贴、有的幼儿用彩泥捏出蝴蝶的形状等。游戏是幼儿比较喜欢参与的一种活动形式，幼儿教师可以利用一些美术教学的辅助材料进行创新，鼓励幼儿在游戏活动中积极表现自己的想象能力，使幼儿能将自己的美术天赋展现出来，并在这个过程中获得快乐，感受到学习美术课程的乐趣。

2.提供新颖的材料丰富美术教学的形式

教师将一些比较新颖和有趣的游戏材料融入到美术课程教学当中，能产生更加多样化的游戏思路，为幼儿设计出更多的具有创新性和趣味性的游戏，从而达到培养幼儿创造能力以及审美素养的教育目标。很多材料本身就能对幼儿产生较大的吸引力，将其实际应用于游戏中能产生非常奇妙的教育效果[3]。例如，泡泡胶是一种比较普遍的材料，只要利用吸管对泡泡胶进行吹气，就能形成带有色彩的泡泡，并且能被幼儿拿在手中进行玩耍，也可以将大小不一的泡泡进行贴合，形成不同的造型。幼儿教师可以利用泡泡胶这样的特点，将其作为一种新颖的美术教学材料导入到课程游戏活动当中，鼓励幼儿利用这种材料设计出不同的动物、花草树木、生活用品的造型等。使幼儿进入到一个由泡泡组成的世界当中，在这样的环境中激发幼儿参与美术活动的兴趣，从而达到理想的教学效果。

结语

综上所述，现代教育发展的趋势为幼儿教育改革和发展提供了更多的思路。传统的教学方法已经无法适用于现代幼儿美术课堂，这就需要幼儿教师对课程游戏化教学模式进行深入研究，并通过将游戏融入美术教学激发幼儿的学习兴趣，积极引导幼儿参与美术教学活动提高幼儿的技能，提供丰富的游戏材料培养幼儿的想象能力。通过本文对基于课程游戏化背景下的幼儿美术教育活动展开的一系列分析，希望能为促进幼儿教育发展提供一些参考。