小学语文教学中如何提高学生学科素养

叶 敏

（江西省鹰潭市信江新区信江小学 江西鹰潭 335000）

学科素养是学生在学习的过程中逐渐培养的有利于其终身发展的良好品质和能力。培养学生的学科核心素养是新课改的要求。在小学语文教学中，语文学科核心素养培育的主要内容有语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美鉴赏和创造以及文化的传承和理解等方面。在小学语文课堂教学过程中，教师可以采取以下策略培养学生的学科核心素养，促进学生人格的健全，培养学生创新和探究能力，促使学生全面发展。语文课程的复杂性主要体现在教学内容的丰富性和对学生能力培养的长久性这两方面上，而这两方面正是学生核心素养养成的必备条件，丰富多彩的教学内容可以通过多方面、多角度对学生进行全面有效刺激，帮助他们获得自身整体素养的提高与加强;而语文课浓厚的思想内涵对学生心灵和思想的影响是日久弥新且不易消散的，甚至对其一生都能产生积极作用。因此教师要深入了解每一教学步骤的实效性，并在实际教学活动中能够保证其充分发挥实际作用，带给学生核心素养的不断提升。[1]

一、通过归纳总结培养学生的思维素养

在语文的教学和学习过程中，只有不断地积累和总结才能够更好地培养学生的语文素养，提高学生的语文知识能力，更好地帮助学生进行语文学习上的进步。小学生的语文知识和基础能力都是十分薄弱的，教师应该注重在小学生的语文基础能力知识的教学，在平时的教学当中不断地督促学生在学习过程当中去不断地加强和强化自身的语文能力，在学习的过程当中应该不断地去总结自己的学习过程当中的一些重要的信息和收获，将自己所学习到的内容在不断地总结过程当中，能够得到更好地强化，能够更好地帮助学生在语文学习方面取得更大的进步，帮助学生在语文学习能力方面取得更大的进步和提高，掌握语文学习的核心技巧，这样才能够更加有效地提高学生在语文方面的思维发展，语文的思维发展对于学生的语文学习来说，影响着学生的语文学习能力，思维影响着语文学习的方法技巧，思维也影响着学生的语文学习的技巧的提高和进步，这些都共同决定了学生的语文学习的进步情况，决定了学生的语文学习的能力和语文综合素质，因此，应该注重发展学生的语文思维素养。[2]

二、通过课文精神培养学生的人文素养

语文的教学和学习能够更好地帮助学生培养人文精神，树立一个更加积极向上的社会价值观念体系，能够帮助学生改变自己的思想，让学生能够更好地展现自己的语文能力和语文水平，能够帮助解决更多的生活当中所遇到的问题，能够更好地引导学生在抉择方面取得更加积极的成就，这样能够促使学生娃语文学习方面取得更大的自信心，能够更好地培养学生的人文素养，人文素养是体现学生的语文素养以及思想道德修养的重要标准，要能够更好地加强学生对于人文素养的培养。

三、通过写作教学培养学生的信息素养

写作教学是小学语文教学的一个重要的教学内容，在这个教学内容当中，教师应该注重更多的写作教学的方法和技巧，这样才能够更好地培养学生的语文写作能力，语文的写作能力是很多的小学生都在努力提高的能力，很多小学生在作文上面花费了大量的时间和精力都没能取得一个很好的成效，因此，写作教学应该注重教学方法和技巧的培养，学生应该学会掌握一些必要的写作技巧，这是写作过程当中必不可少的能力基础，写作能力的提高和培养，同时也是提高学生的信息素养的能力，更好地加强学生的核心素养的培养和提高。写作能力的提高还需要结合不同的语文学习和语文能力的基础，这些都是将会体现在学生的作文当中，作文是语文学习的综合素养的体现，能够更好地激发学生树立一个良好的学习习惯和学习方法，从而能够不断地提高学生的写作能力。

四、通过语文口语教学培养学生的交际素养

口语交际也是语文教学当中一个重要的模块，在这个板块的学习过程当中，需要教师不断地去引导和培养学生的交际能力，提高学生在语文方面取得更好的进步，加强学生对于语文基础知识的运用能力，能够更好地帮助学生提高提神的语文表达能力，这也能够提高学生的写作能力，口语交际教学是在真正地在课堂上提高小学生的语文文字的运用能力，能够更好地培养学生进行语言文字的锤炼能力，能够更好地促进学生的语文综合素养，但同时比较重要的一点是，培养学生的交际能力，锻炼学生的交际素养，这对于提高学生的语文综合能力尤为重要。[3]

结束语:总的来说，提高小学生的语文学科素养，关键在于培养小学生的语文学习兴趣，建立小学生的自学的机制，在生活学习过程当中拥有一个积极向上的社会价值观念，能够帮助学生更好地提升自己的综合能力素质，这样才能够更好地发挥语文教学的作用。