借助互联网,提升初中化学教学有效性

2018-02-26 15:27
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年42期
关键词:物体物质化学

黄 勇

(重庆市合川中学 重庆 401520)

引言

当今时代,各种科技成果日新月异,但是这其中最引人注目的就是互联网了。互联网在近十年来带给人们生活和工作上的便利是非常多的,互联网使得社会各个领域发生深彻变革的同时,也让教育工作者认识到,利用互联网可以让教育变得更加生动,能够使得各个学科的课堂呈现出生机勃勃的面目。初中阶段,学生们刚刚才接触到化学这一全新的学科,在很多方面可能都不太适应,但是使用互联网这一融入生活的高新科技,却能够让学生与之产生共鸣,从而很好的理解许多抽象的化学知识。比如说就有这样集中提升初中化学教学有效性的方法。[1]

一、结合学生和学科特点,利用互联网多媒体调动学生的学习积极性

要提高学科教学的有效性,教师就必须要让学生积极的参与到教学当中来,教师要想方设法的让学生对学习化学知识的这个过程感到兴趣,感到好奇。初中阶段的学生正处于青春期,对于很多没有接触过的事物都会充满了好奇,教师正好利用这一特点,来制定相应的教学方案。

在学习到二氧化碳的相关内容的时候,教师可以利用互联网来搜集一些关于二氧化碳的一些素材和图片,二氧化碳在气态下是什么样子的,在固态的时候又是怎么存在的。学生在观看这些图片的时候,教师顺便就可以抛出一些问题,总结二氧化碳的特性,比如说他的颜色,存在形式等等。利用互联网教师还可以给学生们放映出一个经典的实验,那就是在一个玻璃瓶当中密封的燃烧一支蜡烛,在一定的时间过后,蜡烛还没有燃尽就会自动熄灭,观看了这样的视频之后。让学生回答这样一个问题,为什么蜡烛会熄灭,瓶子里面存在着哪些气体,在燃尽和没有燃尽之前气体成分的变化。让学生去思考,这样他们就会自主的参与到学习当中来,而且提高了学生们的学习积极性。可见,在初中化学的教学过程当中,倘若教师能够将互联网和实际的情况结合起来教学,创设出相关的令学生感兴趣的教学情境,就可以吸引学生对初中化学知识的好奇心和激发学生们对于初中化学知识的求知欲。

二、将互联网与探究式的教学结合起来,实现学生的自主探究

提高初中化学教学的有效性,还需要培养出学生自主探究的能力。在学习到关于氧气的相关内容的时候,教师可以制作一些关于氧气的视频,搜集一些物体燃烧的动画或者图片等等,让学生们观看,观看完毕之后,让学生思考,为什么这些物体会燃烧,物体燃烧的成立条件是那些。在这样的情况之下,教师可以制作一些电脑上面的连线题,将物体燃烧的条件和物体形成一道道题,让学生们去连。或者让学生利用电脑操作一个物体,要求是让这个物体燃烧起来,但必须用鼠标添加一些条件或者物质,让学生去操作。学生经过数次的探究和错误之后就会明白,物体燃烧需要哪些条件,更明白了物体燃烧离不开氧气。随后再让学生们观看一些孩子被困在车厢里面死亡,让学生去思考,自主去探究这些案例,用手捂住鼻子和嘴巴,会产生怎样的感受。学生们就会明白氧气对于人类的重要性。在这样以互联网为教学背景的引导下,学生就会加强自主思考,自主参与的程度,实现有效的初中化学课堂教学。

三、用互联网动态展示实验,塑造别样实验场景

在很多的时候一些学校都没有条件去具体购置一些昂贵的实验器材,而且为了考虑到学生的安全,一些非常的化学实验是不适合学生亲自去动手做的。所以这个时候互联网就可以起到一个很好的代替作用了。[2]

比如说在学习到酸和碱的化学性质的时候,由于酸碱都是具有很强化学性的物质,如果在操作上发生了意外,那么无疑对于学生的伤害是非常大的,所欲处于安全的考虑可以使用互联网来展示出一个动态的化学实验,在互联网上制作出可以交互的实验场所,比如说在一个软件当中相关的酸物质是一个按钮,相关碱是另外一些按钮,如果操作者使用鼠标将不同的物质混合在一起,那么在电脑上将就会呈现出一些图片,比如说石灰石和一些酸混合以后,在电脑上就会显出额外的两种物质,都是发生反应后产生的,比如说有些酸物质是有色,但是酸碱中和之后就会在电脑上显示出无色,这样的动态实验,既满足了学生们的观感,有达到了教学的目的,给学生们很好的知识理解,学生们的印象也可以非常深刻。这样实验过程可以让学生自己去操作,其他的时候教师都是起到一个引导和帮助的作用,电脑操作不会产生危险,学生可以将酸碱物质任意的搭配,看看这些物质之间到底会产生什么样的效果,如果有危险的后果就会在电脑软件当中进行提示,如果学生因为操作不当,比如说发生爆炸也会通过电脑动画展示出来,这样生动的提醒给了学生警告,这样在今后真正的实验当中就不会发生了。

结语

从以上的分析我们可以看到,借助互联网确实给了我们的初中化学的教学带来了很大程度上的便利,在初中化学的教学过程中,教师通过革新教学方法,利用互联网的情况下能够很好的调动学生的学习积极性,引导学生自主的参与到学习当中来并且自主的去探究化学当中那些知识,极大的促进了初中教学化学的有效性,借助互联网无论是学生还是教师都是一次新的尝试,会给双方带来共同的成长。

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