促进数学学习之探讨——培养兴趣，和谐学习

刘 敏

（四川省成都市崇州市蜀城中学 四川成都 611230）

在新课标的要求下，教师在进行教学时要注意培养初中生的学习兴趣，毕竟兴趣是最好的老师，当初中生体会到数学学习的兴趣，充分发挥其自主学习能力，形成系统的数学思维模式，从而促进初中生数学综合能力的发展。但这也需要教师充分了解初中生的学习情况，有针对性的提出指导意见，营造良好的课堂教学氛围，提高数学课堂的教学效率，有利于初中生今后的发展。

一、提高初中生数学学习兴趣的重要性

数学知识本身就比较枯燥无味，而且很多知识比较抽象，不能用一般的方法进行讲解，这就会让初中生在学习时遇到一些困难，但如果他们无法解决这个问题，对数学学习的兴趣也就会降低。而当初中生对数学有着很浓厚的兴趣，会促使他们自行对数学问题进行探究，或者是和其他初中生合作学习解决问题，不断提高初中生的数学思维能力和综合能力，为初中生今后的数学学习打下良好的基础。

二、教师在培养中遵循的原则

1.适度性原则

教师在进行数学教学的时候，除了要将培养初中生的数学兴趣放在首要位置，还要注意教学的内容是否符合大部分初中生的数学能力，不能因为只追求趣味性而忽略题目的难度[1]。比如：有很多教师为了提高初中生的数学能力，会在课堂上布置一些奥数题，而这些题目很明显超出了初中生的能力范围，教师如果不注意初中生的能力，强行灌输更多更深入的知识，这种做法不仅不利于提高初中生对数学学习的兴趣，反而会让他们产生畏难情绪，甚至不利于初中生今后的数学学习。

2.针对性原则

教师在培养初中生数学学习兴趣的时候，不能统一用一种方式对初中生进行培养，而是要事先去了解初中生感兴趣的部分，根据初中生的具体情况来进行有针对性的兴趣培养，确保每个初中生都能通过教师在课堂上的教学充分理解数学知识，并且还能通过沟通交流将知识融会贯通，最后能将这些数学知识用在平常的解题之中，让初中生形成系统的数学思维方式，从而不断提高初中生的数学综合能力。

3.发展性原则

教师培养初中生的数学学习兴趣，目的就是让初中生能在课堂上获得更多的数学知识，而不是让教学成为教师的一言堂，这就需要教师掌控好和初中生之间的关系，不会因为教学过于严格或者过于松弛而使初中生失去对数学的兴趣，并且让初中生有机会在课堂上发表自身的观点，通过营造良好的师生关系，增强初中生的参与度，并且能让他们通过自己的学习和思考，让他们的数学学习能力能不断提高，并且还可以将这种学习方法用在其他学科的学习之上，促进初中生的综合发展。

三、提高初中生数学学习能力和兴趣的策略

1.将数学知识和生活实际相结合

数学知识原本就比较抽象，如果初中生不能理解这个知识，就会导致其学习兴趣不大，所以教师在进行数学教学的时候，要将数学知识和日常生活相结合，帮助初中生更好的理解数学知识，并且将二者结合还能让初中生充分认识到数学知识的重要性，也会在今后花更多时间对数学知识进行研究，从而能获得良好的发展[2]。在讲解立体图形的时候，教师就可以让初中生从日常生活中寻找常见的立体图形，像是书架、书桌、窗户等，让初中生能通过对这些几何图形的观察，找到图形中蕴藏的性质，并且将这种性质也用在解题过程中，提高初中生的解题能力。

2.创设数学教学情境

根据数学教学内容创设教学情境也是引起初中生数学学习兴趣的方法，而情境的创设就需要师生进行配合，教师会根据教学的内容设计一个故事情境，初中生根据具体的情境进行分析，从而找到情境中所蕴含的数学知识，再通过对这些数学知识的归纳和总结找到其中蕴含的规律，之后再合理的运用这些规律。举个例子：在讲解数据的统计和梳理时，教师可以事先准备好一组数据，并且将这些数据所包含的故事讲给初中生听，让初中生将这组数据记录下来，并且能有效的对这组数据进行分析，能够绘制出相应的图表，从中找到数据中蕴含的规律，最终达成数学课堂的教学目标。

3.构建和谐的师生关系

良好的师生关系也是提高初中生学习能力的要素。很多初中生都会因为是否喜欢这个教师而对课堂学习产生不同的态度，所以教师在教学过程中，要充分了解初中生的学习情况，并且，针对不同初中生的学习情况制定相应的学习目标。学习目标的难度不要太高，要切实可行，让初中生能从这个目标中获得成就感。而且，还需要给初中生制定相应的学习计划，让初中生能通过一个周期的学习来实现这个目标，形成良好的数学学习习惯，并且在遇到数学问题的时候要及时向教师请教，以小问题为突破口，逐步提高初中生的数学学习能力，从而提高数学课堂教学的质量和效率。

4.时刻和家长保持联系

除了课堂教学，教师还可以通过家长的辅助教学来提高初中生的数学能力，毕竟在之前的教学环境下，教师无法掌握学生的学习程度，也缺乏和家长进行沟通，就会产生很多不可调和的问题，出现问题之后教师也就不敢再继续按照之前的方式进行教学，很多问题可能无法完全讲清楚，初中生也缺乏理解，最终会造成恶性循环。那么，在现在的数学教学中，教师要时刻和家长保持联系，让家长能快速掌握孩子的学习情况，之后再对初中生进行行之有效的数学教学，初中生能在心情愉悦的情况下进行数学学习，激发初中生对数学学习的兴趣，最终去提升初中生的数学综合能力。

结语

提高初中生对数学学习的兴趣，对提高其数学思维能力和综合素质有很大的帮助，而要想实现这个目标，就需要教师坚持适度性、针对性和发展性原则，通过将数学知识和生活实际相结合、创设数学教学情境、构建和谐的师生关系、时刻和家长保持联系这四种方式，引导初中生能更好更快的进行数学学习，提高数学课堂教学的效率，最终促进整个初中数学教育的发展。[3]