试论如何突破当前初中德育教学的困境

陆秀儿

（广东省江门市逢江区华侨中学，广东 江门）

时代脚步匆匆，既带来了教育领域的激励，也带来了忧思。初中德育教学不仅关乎着学生的品格养成，并且与学生的日后发展有着不可分割的联系。强化德育教学，推动学生健康成长，对学生的一生将产生深远影响。而如今的德育教学仍然面临着极大的难题与挑战，如果教师无法正确处理，将陷入教学困境之中。故此，即使当前教学改革已经高度重视德育教学的重要地位，但是教学效果仍然不够理想。因此，德育教师应该合理正视此门功课，并及时分析德育困境产生的原因，查找存在的问题，进而提升德育教学质量，促进德育教学的长远发展。

一、概述现阶段德育教学处于的困境状态

（一）对于德育教学不够重视与关注

现阶段，初中教学面临着中考与升学的压力，教师往往更加注重学生的语、数、外三门课程，而德育教学既不是考试必考的文化课程，道德品行也不是高校的录取标准，因此德育教学始终处于教学的边缘地带，甚至一些学校完全忽视德育教学。虽然一些学校意识到德育的重要性，但是教师的教育方式却难以符合要求，例如，教师一味地“照本宣科”讲授教学课本，而非真正解决学生存在的实际道德问题，导致教学难以实现最终目的。

（二）德育教学并未立足于学生的真实情况

在青少年的成长过程中，原生家庭直接影响着青少年的性格、品行以及情绪等，并且不同的学生由于成长环境与家庭因素的不同，存在着差异。故此，教师应该立足于学生的成长环境与家庭因素等，运用相应的教育方式，尤其针对离异单亲家庭的孩子，应该予以格外的关爱。例如，针对一些性格过于内向的孩子，教师应该及时给予关心，调节学生的情绪。

（三）德育教学受到外界环境的冲击

信息技术的更迭，使青少年当前接触了过多的新鲜事物，其中不免存在一些消极信息，这严重影响了学生的学习与生活。例如沉迷网络游戏、网络暴力等，严重制约着初中生德育教学的顺利开展。

二、走出德育教学困境，创造阳光的成长环境

（一）创新德育教学理念

德育教育工作者的思想应该紧跟时代发展的潮流，及时更新教学理念。现阶段，在德育教学中，仍然不可避免地存在发展失衡的问题，具体表现在：智育教学资源与德育教学资源分配不均，学校过于关注文化课程，严重忽略学生的德育教学。故此，教师应该充分意识到德育教学的关键性，秉承着德育为首的教育理念，走进学生的日常生活中，向学生灌输德育思想，及时帮助学生解决道德问题。

（二）创新德育教学的方式与手段

毋庸置疑，生活在当下大环境之中，中学生无可避免地面临着各种诱惑与挑战，一些青少年如果无法把持自己，将造成不可设想的后果。针对这种情况，教师应该及时创新教学方式，引导学生走出不良诱惑，树立积极向上的生活态度。例如，在教学中有一节课是《对不良诱惑说不》，教师可以在网络上搜集相关新闻视频，并播放给学生看，使学生了解不良诱惑导致的严重后果，并严格遵守道德底线，及时止损，懂得拒绝。

（三）学校与家庭高度联合，构建德育网络

一些初中生涉世未深，社会阅历较少，当面临困境时往往抱有一种过于悲观的态度，致使事态发展极其恶劣。面对此种情况，教师可以积极引入德育教学，帮助学生解决心理难题，树立正确的人生观。例如，教师可以在课上为学生讲解一些积极向上、正能量的小故事，激发学生的学习兴趣，使学生能够明白逆境生存的道理，进而乐观地面对人生。

总而言之，德育在人类的发展史上始终起着重要的作用，对个人人生观、价值观、世界观的树立有着重要的意义。当前的教育环境中，由于信息技术的出现，初中生开始与社会生活频繁接触，这将直接影响学生的思想道德、核心价值理念等。因此，学校、教师、家长等应该高度重视初中德育教学情况，及时解决存在的问题，走出教学困境。如通过进一步创新教学手段、与家长紧密联系等手段，提升学生的道德素养，进而为社会输送综合素质较强的人才。