高职英语兴趣教法漫谈

马健

摘 要：很多学生在学习英语之初能够拥有一个很好的成绩，但随着年龄的成长，当进入高职之后，英语学科的整体学习难度将会有一个大幅度的跃升，这时很多学生的英语成绩将会出现一个明显的下滑。如果学生不能对英语学习提起兴趣，不能使用正确的方法开展学习，将会对英语产生厌烦心理，所以高职英语教师为能缓解这一现象，引入兴趣教学法开展教学。本文对如何有效激发学生兴趣，提高教学有效性进行简要分析。

关键词：高职英语;兴趣教学法;漫谈

在英语教学工作当中，教师要重视对学生学习兴趣地调动，使学生积极融入到英语学习中。教师要重视对学生学习兴趣的培养，要关注学生在学习过程中所遇到的各种问题。采用先进的教学方法，培养学生英语学习兴趣，不断提高学习英语的能力。

一、充分利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，而学生学习兴趣的提升，与教师教学启发有着密不可分的关系。教师需要在教学过程中使用直观的教学手段开展教学活动，其中教师比较常用的直观教学手段分别是实物展示法、图片展示法、竞赛法、表演法、游戏法、自主学习法等，教师利用多种教学方法，能深化学生的学习兴趣，提高学生的学习意识，进而能让学生在寓教于乐中更好的掌握知识内容。例如，教师带领学生学习新课时，教师可以现带领学生听音频资料，然后根据听到的音频资料，了解本节课所学的重点内容，部分学生不能把握重点，教师可以让学生有意识的记录音频资料里面多次提到的语言点，然后让学生进行相关资料的查阅，并鼓励学生将自己获取的资料分享给全班同学，一节课下来学生能学习到很多知识，且学生通过自主学习获取到的知识，能给学生留下深刻的印象，这样教师在进行讲授的时候，学生更能认真听讲，从而以将其内化。又如，教师可以使用游戏教学法激发学生的英语学习兴趣，教师为能让学生掌握爆破音单词，可以在课堂上准备几根蜡烛，然后让学生对这蜡烛读单词，使用气息将蜡烛熄灭，学生尝试很多方法后，发现只有说爆破音单词的时候蜡烛才会快速熄灭，所以学生会有调用大脑中的爆破音单词。游戏活动完成后，教师在黑板上列举出学生说过的单词，然后带领学生分析爆破音单词的特点等，使学生通过游戏活动掌握相关知识内容。总之，多种教学方法的使用，会使学生愿意参与到英语学习中来，进而能更好的提升学生的英语学习兴趣[1]。

二、加强语感教学，提高学习兴趣

教师要对学生在发音当中经常出现的错误进行不断地纠正，要让学生能够调整自己的发音。同时，教师还要重视对学生的语感培养，要让学生能够掌握在何种位置进行停顿，在何种位置加重语音，在何种位置需要使用降调进行处理。例如，在学生需要使用不同的詞汇去表达同一个意义的时候，如Her manner was unwelcoming if not downright rude.以及Her manner was unwelcoming not to say downright rude.教师需要在朗读时，对if not和not to say这两处位置采用重音进行朗读，同时要向学生进行解释这两句话当中所强调的重点内容是同一个意义如何使用不同的词汇进行表达。之后教师便要在相应的词汇上标出重音，让学生能够对句子当中的重点进行了解。通过这样的方式进行讲解，能够让学生更好地掌握重音的语感，并将说话人所具有的不同语言心理有效地表达出来。同样重音的移动以及语调的区别也都对说话者在心理状态上的不同进行了展示。通过对学生进行反复训练，能够让学生在朗读时加强对正确发音和语调调整的正确使用，这样便能够让学生在朗读的过程中能够更好地融入感情，能够有效地提高学生的语感，同时还能调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣[2]。

三、及时反馈学习结果，调动后进生学习热情

教学过程中，教师需要占用课堂三分钟到五分钟的时间对课堂的学习状况进行检查，并及时的了解学生当前的知识学习状况，教师可以提出问题让学生回答，以便了解学生对知识的掌握扎实程度。其实学生在教师进行检查时，均希望得到教师的肯定和好评。学生会认真的回答老师提出的问题，教师要对问题回答好的学生给予表扬，使学生能感受到成功的喜悦，进而使学生保持良好的学习兴趣，以激发学生的内在求知欲。对于学习成绩一般的学生而言，究其英语成绩不好的主要原因是他们没有养成良好的学习习惯，所以教师使用的教学方法应该是在课前给他们预留部分作业，让他们课前完成，课堂上教师根据预留作业内容重点提问这些学生，并鼓励学生说出自己的答案，不要害怕回答错误，也不要受其他人误导，只需说出自己的答案就可以。学生回答正确后，教师需要给予表扬，并要给学生更多进行操练的机会，使得学生能享受到学习的快乐，也能体验到成功的喜悦，进而提高学习英语的兴趣。

高职英语学习知识内容繁杂，学生需要累计大量的知识，所以有时候会感觉学习压力巨大，甚至产生放弃英语学习的想法。教师使用兴趣教学法能缓解学生紧张的学习心态，使学生能在英语学习中，体会到语言学习的乐趣所在，进而能越学越爱学英语，从而能挖掘出学生的学习潜能，以获得较好的效果，提高教学的整体质量。

参考文献：

[1]张妍.高职高专英语教学现状及对策的探析[J].海外英语. 2011（07）.

[2]仲丛艳.如何培养高职学生学习英语的兴趣[J].赤子（上中旬）. 2015（15）.