中职物理教学面临的问题及改进策略

鲁卫民

摘 要：通过对物理的学习，一个人思考问题的方式和解决问题的能力都会得到较大的提升。在教学过程中，影响教学质量的关键因素就是老师的素质和教学方式。文章通过分析当前中职物理教学中面临的问题，积极探析改进对策，旨在提升教学成效，为学生的成长、成才打下基础。

关键词：中职;物理教学;问题;改进策略

物理作为中职教育体系中的重要组成部分，其具有较强的应用性和逻辑性，对学生科学文化素质的培养和实践创新能力的提高具有积极的作用。对于中职学生而言，其在物理理解能力和学习能力等方面较差，不能很好地达到中职物理教学的要求，严重影响了中职物理教学的有效性，难以满足社会对人才的需求。因此，中职物理教师应积极改进教学策略，提升教学质量。

一、中职物理教学面临的问题

（一）学生方面。随着中等职业学校招生规模的不断扩大，学生的整体素质有所下降，学生学习能力有待提升，这是中职物理教学面临的最大问题。具体而言，主要表现为：对学习不感兴趣，抑或对自己没信心;学习目标不明确;学习基础普遍较差，学习习惯不好，没有正确的学习方法，有一定程度的厌学心理，而且缺乏恒心和毅力;不重视物理基础课的学习，认为没有必要学等。

（二）缺乏对实验的重视。在应试教育的影响下，目前很多中职物理教育者只重视可以看到的成绩而不重视收益不够明显的物理实验。这是因为学生做实验与否和他们最后在考试中得到的成绩是没有直接联系的，因此很多老师都省去了这样一个物理学习环节。但是物理实验对学生的实际动手能力有很大意义。通过物理实验，学生可以學习到如何严谨地、科学地对一些理论或者想法进行验证。而这种验证也是物理中最关键的一部分。这是因为实验才是检验真理的标准。

二、改进中职物理教学的策略

（一）实验和课堂知识讲解相结合。单纯的课堂间接或者直接做实验多难以达到教学效果，因此中职物理教师应充分结合实验与课堂，在完成教学内容的同时，提升学生的动手能力。

比如，在进行验证牛顿第二定律F=ma时，在开始上课之前老师就应该把即将进行讲解的课程实验发放给学生。这样做的目的一是可以让学生有一个实验的心理准备，二是可以给学生一些时间来让他们提前预习。而正式上课时，老师应该将如何进行实验（测量滑块的加速度、滑块的质量以及滑块运动过程中所受合力的大小）以及此次教学的试验目的（通过实验得知物体所受力和合力与其质量和加速度的关系）和需要解决的问题（得出关于F、m、a之间的关系）告诉给学生。在此过程中，老师可以适当地结合理论知识进行关于实验的讲解，这样可以让学生更加清楚如何进行试验以及明白实验的意义。在学生进行实验时，老师应该在一旁进行针对性的指导并引导学生积极思考实验存在的问题。最后，老师应当针对学生在进行实验的过程中存在的问题以及此实验所包含的知识内容的全方面讲解，比如，实验操作违反规定、对滑块的质量测量得不准确、对物体所受的合外力没有准确地估计等问题，教师应给出合理的解决方法，同时要全面讲解牛顿第二定律的直接公式以及该公式的推理过程。

（二）丰富教学内容。教师可以为学生创设教学情境，同时应用多媒体技术辅助教学。如：教师在讲到与“运动的描述”相关的教学知识时，可以以“雄鹰在天空中翱翔”、“足球在绿茵场上飞滚”等学生常见的现象为其创设情境导入教学，以此激发学生对物理知识的学习兴趣。然后，教师可以借助课前准备的多媒体课件辅助教学，将教材中书面的教学知识以直观生动形象的形式呈现在学生面前，并根据教材内容与学生实际认知为其延伸相关教学知识，丰富中职物理教学内容，加深学生对教学知识的理解。

（三）明确学生主体地位。的物理教学中，一般是教师为主体，教师讲解知识，学生被动的听，这种教学模式难以发挥学生的主观能动性，不利于激发学生学习兴趣。因此，中职物理教师应改变这种方式，明确学生的主体地位。在实际教学中，教师可以积极开展小组合作等教学方式，教师提出问题，让学生自由讨论，教师作为一个引导者，及时纠正学生的错误，进而激发学生兴趣，真正实现以学生为主体。另外，教师在制定教学计划时，应充分考虑教学目标和学生的实际需求，确保教学计划符合学生实际需求，同时在课堂中，教师除了做必要的讲解，其余时间可以留给学生自主思考，也可以通过提问的方式，帮助学生深入思考相关问题，提升学生的综合能力。

（四）做好课后总结。有效的课后总结能够帮助教师认识到自身教学中的不足，为提升教学能力提供依据和参考。教师应在每节课后都进行教学反思，把教学过程中的一些感触、思考或困惑以课后小结的形式及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为，有利于教师积累教学经验，是教师实现自我发展的有效途径，也是提高物理教学质量的必不可少的措施。教学反思可从理论和专业基础方面、教学基本策略方面进行，也可以从语言表达、文字表述、课堂驾驭、感情控制能力等方面进行。

总而言之，中职物理教师应深刻认识到当前物理教学中面临的问题，明确学生的主体地位，教学中应将理论教学与实验教学相结合，提升学生的动手能力，同时做好课堂总结与反思，不断提升教学水平，促使物理教学顺利进行，加深学生对物理知识的理解。

参考文献：

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