浅析多元化教学在初中英语教学中的应用

梁文华

（甘肃省武威第九中学，甘肃 武威）

全球经济化的到来，让英语走向了国际化的道路。在我国教育中，对英语的教育已经越来越注重。作为英语学习的基础阶段，初中英语成为了重中之重。而初中英语的教学，也已经从片面的应试教育慢慢地向多元化教学模式转变。多元化教学方式的应用，不但能够激发学生学习英语的兴趣，而且对促进学生的个性化发展有着极大的作用。

一、初中英语教学过程中的不足

1.课堂教学单一，学生提不起兴趣

以往的英语教学方式单一，课堂教育明显，往往都是背单词，学语法，都是书面教育为主，学生学习起来枯燥、乏味。在课堂上教师在上面讲，学生在下面听。这样的教学方式往往达不到理想的学习效果，不但加重了学生的课业负担，也使学生对于英语的学习失去了兴趣，从而学习能力下降，学习效率达不到。

2.书面化严重，写得多，说得少

尽管英语教育已经成为我国初中教育的必修课，但是英语教育在实际应用中还是以书面教育为主，学生做起题来得心应手，一到口语练习就变得哑口无言了。以往的英语教育往往是应试教育，就是为了考试，可是在国际化的今天，英语口语的要求也越来越国际化，因此，英语口语的教育也是不容忽视的。

二、如何使多元化教学在初中英语教学中应用

1.对“多元化”的教学策略严格要求

多元化的教学模式在策略上主要体现在两点：一，深刻贯彻“以学生为中心，解放学生个性全面发展”的教学内容，最大限度地提升学生对初中英语的学习兴趣；二，教师应当帮助引导学生在学习理论知识的同时，进行语言表达。在此基础上来提高学生自主学习的目的，更好地提高初中英语的教学质量。

2.优化课堂教育

教师一定要从以往的课堂教育模式中抽离出来，做到有规划、有目的地教学。在课堂中善于发现学生的兴趣点，激发学生的学习兴趣，达到优化课堂的目的。如，可以多多运用情境教学，同桌之间互相问答:Do you like banbanas？Yes，I do./No，I don’t.来促进同学之间的语言表达，把枯燥的书面教学转化为有趣的情境教学，激发学生的学习兴趣。

3.利用小组合作

创设小组合作的学习模式，小组成员不但要努力争取个人进步还要帮助小伙伴们共同实现目标，通过小组合作，达到共同学习的目的。值得一提的是，教师一定要注意分组方式，要在自愿结合的基础上综合学生的学习成绩、性格、接受能力、语言表达能力来综合考虑分组，并及时引导学生学会主动学习、发现问题并解决问题。

4.充分利用多媒体教学

随着互联网的不断深入，多媒体教学已经成了各个初中的标配。我们一定要充分利用多媒体教学资源，更好地服务于学生。事实证明，看视频更有利于提高学生的学习兴趣，听歌曲可以更好地帮助学生记忆。因此作为英语教师可以下载一些合适的英语资料（包括但不限于视频，歌曲，广播），这样学生们就不仅仅是局限在教师的讲解，而是通过眼睛看到的，耳朵听到的，大脑思考的，结合老师讲述的，来进一步地加深印象，对单词语法加深记忆，从而达到一个很好的学习效果。

5.注重课后拓展

多年的应试教育使我国的英语教育只是为了应付考试，往往学生在考试卷上表现良好，而现实中真正遇到需要英语的地方却结结巴巴说不出来，这也是这么多年我国英语教育的一个弊端。要想改善这一现状，首先我们要从初中最基本的学习入手，除了课堂上的知识教育，更要注重课后的拓展练习，让英语“活”起来。教师可以组织同学们观看英语电影，或者利用堂前十分钟，让同学们阅读解说自己喜欢的英文诗歌、句子等等。英语作为一门语言，无非就是多读、多说、多写，只有多多运用在实际生活中才能不被遗忘，才会更加熟悉。不要急功近利，要循序渐进慢慢积累，说英语会像我们说普通话一样简单。

6.培养良好的师生关系

英语的学习中离不开师生之间的互动和交流，良好的师生关系是一切学习的基础。因此初中的英语教师要改变自己以往“满堂灌”的教学思想，转换教师“课堂主宰者”的定位，从学生学习需求的角度出发，重视学生在课堂中的地位，充分发挥学生的能动性，让学生成为课堂主人。在初中英语的学习过程中，善于引导学生自己探究，培养学生的思维创新能力和敢于创新的精神，从根本上实现教师从知识灌输者到学习引导者的转变。

英语教育作为一门语言课程，一方面在于英语语言的多样化，一方面是英语语言的国际化，初中英语在初中教学中的重要性是不言而喻的。开展初中英语的多元化教育是势在必行。在新课改的大潮流下，我们英语教师不仅仅是要做好知识文化水平的教育，更要全面引导学生自主学习的能力，在新课改的大背景下，全面提升自身素质能力，做祖国新一代的接班人。