浅谈高中语文作业设计优化措施

姜 瑜

（甘肃省武威市民勤县第四中学，甘肃 武威）

语文作业是语文教学的延续，也是检查学生学习结果的重要措施，在语文教学中有举足轻重的作用。传统的语文作业设计过程中存在许多问题，例如作业形式单一、设计重复、没有个性化等，对语文教学的辅助和支持作用有限。本人从事高中语文教学多年，在作业优化方面进行了许多有益的尝试，取得了一定的效果，现将一些具体的做法写出来，以期抛砖引玉，与各位同仁共勉。

一、个性化设计

1.根据学生的学习水平，分层布置作业

作业设计要充分考虑不同学生的学习实际，要以学生为设计主体。作业设计的主体，不能一把尺子量到底，所有的学生都设计同一个作业，如果这样布置作业，有些同学感觉索然无味，而有些同学虽然竭尽全力但仍然不能独立完成，只能一抄了事。例如鲁迅先生的《拿来主义》这篇文章，通篇文章的一个特点就是运用比喻来说明道理，布置作业的时候让学生找出这些例句基本就是大多数语文老师的做法，对于大部分学生来说是有效的，但是对于一部分语文学得比较好的学生来说，这种作业就意义不大了。另外一种方式的作业或许就更好，例如可以给他们布置这样一个作业：拿来主义这么有用，同学可以查看一些资料，找一下，近百年来我们从国外拿来了什么？还有哪些东西可以从国外拿来？已经拿来的这些东西有哪些利弊？等等，或许这样的作业布置方式更能激发学生的学习兴趣。

2.让学生自己布置作业

高中的学生已经有了独立学习的能力了，一篇文章学习结束以后，哪些地方掌握了，哪些地方还一知半解，他们自己的心里也有数，为了让他们能查漏补缺，可以让他们自己设计作业。例如在学习《窦娥冤》这篇文章后，我就让他们自己设计了作业，在批阅的时候，我发现这次作业的信息量是非常大的，有的学生列举了大量的生字词；有的同学列举了大量的词牌名；有的同学分析了窦娥不幸命运的原因；也有的同学赞赏了窦娥强烈的反抗精神等，学生都能从自己喜欢的角度或自己薄弱的环节设计作业，并且完成的质量很高，比平常的作业完成的质量更高。在具体的实践中我发现，这种方法使用的频率不能太高，对于一些懒惰的学生来说这种方法的使用，会不利于他们语文成绩的提高。

3.让学生有选择地做作业

学生不认真做作业，有很大的原因是学生对布置的作业不感兴趣，为了激发学生做作业的兴趣，教师可以根据课本的内容，设计多种、多层次的作业形式，让学生根据自己的能力水平和兴趣爱好选择作业内容，这种作业方式能激发学生完成作业的热情，减少学生对作业的抵触情绪，使学生的作业完成效率大大提高。但是这种方式有个最大的不足之处就是教师的工作量太大，只有同其他教师互相协作才能完成。

二、设计趣味作业

1.利用校园周边的环境，将作业布置到室外环境中

高中阶段语文的沉淀对于学生以后的发展有重要的意义，尤其是高中阶段需要背诵的内容也比较多。在教学实践中我发现，在自然的环境中让学生朗诵、演讲、背诵，学生的兴趣很高，效率也很高。当然由于这种方法的使用限制条件较多，我一般在古文讲解完以后，布置几次这样的作业。经过本人追踪统计，采用这样的方式，学生的长期记忆时间比平常的方法能延长百分之二十左右，所以希望有条件的同仁们还是尝试一下。

2.采用游戏的方法

游戏的方法激发学生对语文学习的积极性，让学生乐在其中，为学生良好的学习语文的习惯打下基础。例如《雷雨》这篇文章的学习，我就采取了这种方式，将全班同学按照不同的人物分成不同的小组，让他们自学课文，查阅资料，根据课文改变剧情，然后以游戏的形式再现当时的场景。这种将作业融入教学的方式，不仅丰富了学生的知识量，而且对于提高学生学习语文的兴趣有很大的帮助。

3.采用竞赛的方法

在学校里能提高学生学习兴趣的方法，最有效的就是竞赛，语文作业的完成也是一样。在具体的实践中本人一般采取背诵比赛和辩论比赛两种方式，一般每学期进行一到两次。辩论比赛一般在期中考试结束以后进行，主题就在前半学期学习过的内容之中，要求在辩论时用课文中的原话进行答辩。这种方式对学生的要求很高，必须对前面学习过的内容很熟悉，对名言警句意思很明确。背诵比赛一般在期末考试前进行，将一学期要求背诵的内容设计成题目并编号，比赛时学生抽签，抽到什么就背诵什么。所以，要想取得好的成绩必须在课外下大量的功夫。当然这种作业是总结性的作业，要用得恰到好处。

4.充分运用网络化辅助作用

高中学生已经能在电脑上进行基本的操作了，所以在语文作业设计过程中，教师应考虑合理利用网络资源，将一些与课文主题有关的内容及时向学生推荐，让学生根据主题利用网络进行阅读，自行查找相关阅读素材和资料，完成作业。这样的作业方式会使学生的思维更加活跃，视野更加宽阔，从而使学生的语文综合能力不断得到提高。

教无定法，但教学有法，高中语文作业优化也是一样，作为高中语文教师也应适应教改的潮流，对传统的作业设计进行合理改革，以满足新形势的发展需求。只有这样，才能树立起新时代社会对高中语文的要求，才能使学生语文素养得到提高，为高中语文教学水平的提高做出自己的贡献。