农村初中留守儿童教育研究

王富民

摘 要：留守儿童是社会关注的焦点，寄宿制学校成为众多留守儿童学习生活的集中地。本文针对当前农村留守儿童存在的普遍问题，探索农村寄宿学校留守儿童管理理念及其对策，从健全和完善管理机制、关注吃、住、学、健康。采用特殊教育等方面去关爱留守儿童，真正让留守儿童走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。

关键词：留守儿童；关爱教育；管理机制

一、保障留守儿童吃得好是寄宿辦学的重心

民以食为天——留守儿童在校生活的质量事关孩子的健康成长，时刻牵挂着父母的心肠。我们学校始终把保证学生在校吃得好作为办学工作的重心，重在把好“九道关”确保学生吃得安全放心，即把好体检关，严禁有传染性疾病的人员从事校园食品加工销售工作；把好采购关，确保所采购的食品物美价廉，从源头上杜绝腐烂变质、三无食品进校园；把好储藏关，按照“先进先出，不易储藏的先用，腐烂变质的及时清理坚决不用”的思路保证食品储藏环节的质量；把好加工关，确保加工按程序，落实蔬菜、肉类按规定时光浸泡清洗，厨具按规定分类存放，杜绝问题食品进入加工程序，确保食品隐患逃但是加工关；把好消毒预防关，做到厨具、餐具、工作衣帽等一天三消毒，采取人防技防并举的办法阻隔病毒入侵；把好试餐关，加工好的饭菜经过试餐观察，待试餐人员没有异常后再用；把好留样关，对饭菜要足量留存，按规定保管，万一存在食品问题，便于查根找源，采取有效措施；把好就餐关，提高师生饮食安全意识，发现饭菜有色变、异味的，当即停用，确保万无一失。除了确保饮食安全之外，还要保证师生吃得饱、吃得好，吃得营养合理、健康科学。为此，学校成立伙食管理委员会，细化每周食谱，科学配餐，时常变换饭菜花样，精心调剂饭菜口味，保证学生的营养质量。

二、保障留守儿童住得好是寄宿办学的保障

住得好是广大务工经商群众对留守儿童寄宿制办学的重要期盼。为保证留守儿童在校住的质量，我们彻底排除宿舍床铺、水电等隐患，透过精细化管理，确保学生住得安全有序。为保证学生住得和谐温馨，班主任、生活教师担当留守儿童的“爱心爸妈”，晚上定时巡查寝室，为喧闹的学生留下叮嘱，为熟睡的学生掖好衣被，为想家的学生送去亲情。每一天早晨按时督促学生起床叠被、打扫卫生、刷牙洗脸、摆放物品、整理内务。为给寄宿生营造温馨舒适的居住环境，我们更注重寝室文化的打造，寝室四壁由学生自我动手适当装饰点缀，各寝室由学生自我命名，如“智慧轩”“亲情家园”“梦想小屋”“温馨阁”“心灵驿站”等，让留守学生从心灵深处找到家的温馨。

三、保障留守儿童学得好是寄宿办学的核心

我们五中的学生大多来自农村，家长自身文化水平不高，且又长年务工在外，家庭教育几乎为“零”，处于情感“断乳期”的孩子在学习上受到不一样程度的影响。应对这一实情，保证留守儿童学得好自然成为我们五中办学的核心。为保证留守儿童在校学得好，我们首先从打造教师的高效课堂、兴趣课堂入手，大力抓好预习指导，备课、上课的质量，透过丰富课堂内涵，打造魅力课堂，提升学生课堂学习的参与率和学生预习、课堂学习的实效。充分发挥留守儿童寄宿在校时光长的优势，全面落实素质教育，使这些孩子学中有乐，乐中去学，在简单愉快中增长知识，培养潜力。抓两头促中间是我们学校提升留守儿童教育教学质量的重要举措。众所周知，课堂不调动后进生的学习激情，他们不仅仅不主动参与课堂，还会交头接耳，东张西望、心猿意马，甚至会成为课堂教学的“破坏者”。多为后进生喝彩，对弱势学生要善于细心观察，善于“短”中见“长”，不失时机地发现后进生的闪光点，使他们在认可、赞扬和尊重中树立起自信。

四、保障留守儿童健康成长成为寄宿办学的新课题

为保障留守儿童健康成长，我们学校重点在“三多”上下功夫：一是多沟通，走进留守孩子的心灵。沟通是打破留守孩子心理瓶颈的重要渠道。诸多留守孩子心中的喜悦无人欣赏，委屈无处倾诉，这是导致他们孤僻、叛逆，存在心理隐患的重要原因。为畅通师生沟通的渠道，我们学校对“留守儿童”逐人建立亲情关爱档案、动态掌握学生的思想、学习、生活方面的状况，对品德行为有偏差、心理有障碍的“留守儿童”及时给予心理疏导，增强其心理调适潜力。透过设立“心理咨询室”“心语信箱”“倾诉信箱”“视频聊天室”“爱心广播站”、宣泄室、综合活动室等，鼓励学生透过亲情电话、电子邮件、视频等与家长、亲朋持续经常性情感交流与沟通，让"留守学生"的心里话有地方说，委屈有地方诉，心结有地方解。

沟通的渠道畅通了，学生有了倾诉、交流、宣泄的阵地，生活自然不再枯燥、心灵自然也就不再孤单了。二是多教育引导，培养孩子良好的成长习惯。习惯养成品质，品质决定人生。教育学生养成良好的生活、学习、卫生等习惯，远离毒品犯罪，学会自律、自立、自理、自强，从小打下良好的人生基础。三是多关爱，真情感化。透过开展结对帮扶、送温暖活动等让留守儿童感受到社会爱意，家庭的温暖，让他们笑对生活，自强不息，阳光而快乐，真正把寄宿制校园办成留守儿童健康成长的温馨爱巢！

参考文献：

[1]雷鑫平，廖晶莹，曾佐然.留守儿童：寄宿后的欢喜忧愁[J]；农村.农业.农民（A版）；2011（01）.

[2]杜显雷.贵州沿河自治县农村留守儿童现状分析及对策[J]；理论与当代；2010（11）.endprint