高中数学教学中如何提高课堂教学效率

马建晓

摘 要：众所周知，在整个教学过程中，课堂教学无疑是占用时间最长的最重要的一环，因此，它也可以说是进行课改加强素质教学的主要根据地。所以现在越来越多的人都开始探索效率更高的课堂教学方法。许多有关教育的研究人员和实践人员都形成了一致的意见：如果不对课堂教学方式进行改革，就无法实现对学生全面综合素质的提高，更无法完成课程改革后制定的新计划。

关键词：高中数学；课堂效率；提高策略

学生通过课堂学习获得知识，是学生在学校中获取知识的主要途径。教师课堂教学效率的高与低，对学生的知识掌握程度有着重要的影响。但是，由于教师本身的专业水平，控制课堂的能力不同，课堂教学效率也就不尽相同。

现代教学方法中，不管是“学生为主体，教师为辅助”的教学方式，还是其他有效的教学方式。目的就是为了使传统的教学模式得到改善，使学生成为课堂学习的主人，最终达到学生高效学习、教师高效教学的目的。那么，高中数学老师该如何提高课堂教学效率呢？

一、教师提前备好课

高中数学教师想要提高课堂学习效率，课前积极地备课是老师不容忽视的一个重要环节。俗话说得好：“凡事预则立，不预则废。”不论在任何岗位，做任何工作，都要在开始进行之前做好充足的准备。

对于教师而言，提前备课是必须的，况且就算是备完课都不一定达到高效教学的目的，更何况那些不进行提前备课的老师，高效教学就更无从谈起了。因此，高中数学教师只有把要讲的知识、授课方式等了然于心，才可以让数学课堂生机勃勃、活力无限。教师将课程提前备好，既是把课程讲好的前提，又是确保高效课堂教学的基本手段。通过课前备课，也可以将老师自己的专业知识以及汲取授课经验的能力等显著增强。现代教育教学不断发展，教师想要跟上前进的脚步，提前备好课是必不可少的。

二、激发学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师。”当一个人对一件事感兴趣时，一定会全身心地投入其中，主动钻研，成功就有了一半的保证。高中数学学习也是如此，当学生对数学学习感兴趣时，就一定可以积极地投入到数学学习中去，最终展现高中教育独特的魅力。

我们知道，高中数学的知识抽象性比较强，并且内容也十分繁多、复杂，如果老师不处理好，很容易使学生感到乏味，渐渐地对数学感到烦感。再加上随着学习的不断深入，数学的难度也在不断地加深，就会使学习成绩不好或者对数学本身就兴趣不高的学生彻底放弃数学学习。

所以，高中教师想要提高课堂教学效率，首先就要重视学生对高中数学兴趣的培养。高中数学教师在课堂教学中要推陈出新，优化授课方式，创造安静、舒适的课堂环境，让学生较容易地去学习数学知识，增加学习兴趣。比如，在进行“解三角形”这一章节的学习时，教师提出如下问题：早在我国古代就有嫦娥奔月的神话故事，月亮离我们很远，但是通过现在先进的天文设备，月亮又离我们很近，那么月亮与地球到底多远呢？追溯到1671年，国外的两名科学家就已经测出了月亮与地球的距离大概是390000公里，那么他们是怎样进行测量的呢？通过故事将学生引到知识讲解上来，使学生产生悬念，迫切地想要知道问题的答案。这样，学生从一开始上课就对问题产生了好奇，这种好奇会促使学生在后面的学习中积极探索，兴趣盎然。

三、分组研究，加强交流合作

新课程改革要求我们坚持“学生为主体，教师为主导”的理念进行教学，这也能看出学生在整个教育过程中的重要性，只有同学们真正接受了知识才能提高整个课堂的教学效率。所以老师们一定要营造出融洽和谐的学习氛围，只有在这种氛围里，同学们才会相信自己并积极投入问题的探讨之中。老师们应该如何去做呢？答案就是对学生进行分组，让他们在经过自身思考后进行小组讨论，再由老师进行评析，对表现较好的同学进行鼓励。当然这个方法不只体现在课堂教学上，还要用于提前预习和课后复习，这样才能调动课堂的气氛，使每个学生都能了解到自己思维意识的欠缺，又可以加强学生间的沟通与合作，最终提高数学课堂教学的效率。

四、善于应用现代化教学手段

在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。

五、根据具体内容，选择恰当的教学方法

每一堂课都有规定的教学任务和目標要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象和设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。

六、关爱学生，及时鼓励

教师在言行上应该给予每个学生关心和鼓励，关注学生在数学和数学学科以外的点滴进步，不失时机地给予认可和赞赏，充分施展教师个人魅力，融洽师生间的关系。久而久之，学生就会从喜欢老师转为喜欢数学，从而提高学习欲望，全身心参与到课堂中去，进而提高成绩，达成良性循环。

总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂40分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。

参考文献：

[1]李叶梅.如何提高高中数学课堂教学效率[J].科教文汇（下旬），2011（08）：98+114.

[2]白小军.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J].新课程研究（基础教育），2010（04）：127-128.endprint