基于高考美术的视角下浅谈如何进行美术教学

刘慧媛

摘 要：美术是一门具有人文性质，新课程下的美术课堂教学，需要的是完整的人的教育。它的真正貢献是不仅让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。新高考视角下的美术教学更多的是关注学生的学习状态，学习过程，检验美术教学的重要标准，也就是学生在美术课堂中的学习是否有收获。这就需要我们美术老师在基础美术教育的领域里，了解、认识并改进美术教学，从学生的发展角度出发，创设有效的美术课堂教学策略，促进学生的情感、智慧及创造力的发展和提高。

关键词：高考视角；高中美术；教学策略

高中美术课堂教学策略是在一定的教育思想和理念的指导下，教师根据已定的美术教学任务和学生的特点，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法，形成的一种有效的课堂教学方案。课堂是教学的主阵地，学生置身于轻松愉快的艺术氛围中感受艺术的精彩，才能提高感受美、创造美的能力，从而达到全面提高素质。因此，教师应巧妙设计课堂教学，关注学生在学习中的感受，巧妙地安排课堂教学，优化学生的学习环境，潜移默化地将知识传达给学生，让学生在愉悦的学习中，实现全面的发展，下面我就基于高考美术视角下该如何进行高中美术的美术教学。

一、优化教学内容，培养学生的创新能力

创新型人才是这个社会所必需的人才，在进行高中美术的教学时，教师应该以传授美术教育为核心，培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。教师在进行美术教学的初期，应该传授基本的美术理论知识，扎实学生的基础能力，树立艺术思维。在高中的美术课程的设置上，要注重教学内容的丰富性，理论和技能一把抓，同时还要培养学生的创新能力。例如，可以增加构图学习、创意培养等课程，丰富学生的理论知识，开阔眼界，为学生进行日后的创新打下基础。学校还可以多增加实践的课程，让学生发挥自己的想象来完成一幅美术作品，培养学生的自主能动性和创新能力。

二、改进教学方式，创新教育模式

目前，我国的美术的教学模式和方法基本是相同的，教师在进行授课时，往往都是以自己为主体，向学生们传达教学内容，学生们往往只能被动地接受，严重降低了自主思考能力和创新能力。因此，在实际的教学过程中，教师应该结合学生自身的学习情况和吸收能力，为不同的学生制定不同的教学内容，因材施教，循序渐进，从而激发学生的潜能，让学生更加积极主动的参与到学习中来。

三、欣赏教学，培养学生的审美能力

欣赏在美术课堂教学中有重要的作用，是美术课堂教学中的重要环节。美术是视觉的艺术。视觉艺术所有的问题都是通过欣赏、观察来解决的，美术的教学势必要遵循视觉艺术的规律。同时，欣赏能力的培养也是我们美术教学的出发点和落脚点，这样我们才能谈审美教育，才能提高学生的审美能力。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们在让学生进行欣赏时，必须选择含有较高艺术价值的作品或具有强烈美感的图片、实物，让学生进行欣赏。对于一些特定的具有高度教学效果的美术作品如梵高的《吃土豆的人》，教师可以让学生分组讨论，并由小组代表发言，对作品鉴赏情况进行总结，包括作品的画风、内涵、特点、背景等，在发言过程中，教师对于学生的分析正确的地方应当予以肯定，而对于分析存在错误的地方，也必须及时指出，从而帮助每个学生形成独立的美术作品鉴赏能力。

四、将美术与生活相结合

《美术课程标准解读》指出：“教学必须与学生的生活经验相联系，使学生从生活中感受美，并把所学知识运用于生活。”只有植根于生活，并为生活世界服务的课堂才是有生命力的课堂。生活是艺术的源泉，因此美术教学要紧密结合学生的生活实践，贴近学生的知识背景，将美术与学生的生活学习及活动联系起来，即美术教学生活化。应引导学生学习有活力的、活生生的美术，让学生在活动中享受乐趣，丰富体验，勾勒出生活画面。由此，可通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合。如曾梵志的《最后的晚餐》，艺术家将原画中的耶稣及12个门徒换成戴上面具、吃着西瓜及系着红领巾的少先队成员。这种把宗教场所转变为教室，使作品的空间产生游戏感，充满荒诞性。它是对经济日益发达的中国的一种隐喻，红领巾是代表了共产主义的理想，是“集体主义”的象征，而原作中的犹大，则由一个打着金黄色的西式领带的人物饰演。这幅作品表达了中国社会在经历经济转变时期后，如何面对资本主义降临的意义。让学生在艺术作品传递出的情感和思想中感悟时代的精神和价值。

以上，就是我基于高考视角下如何进行高中美术教学提出的几点建议。高中美术的教师在进行教学的过程中，必须要打破传统的教学理念，从一成不变的框架中突破出来，不断完善教学体系，创新教学内容，在学校的支持下进行长期的思考和探索。高考美术的教学对于推动高考的健康发展有着重要的现实意义，科学有效的教学活动，能够培养学生们的创新能力和艺术素养，为学生们日后的艺术活动创作打下坚实基础。高中美术的教学要紧跟时代的潮流，进行积极创新，为我国培养出更多的高素质美术人才作贡献。

参考文献：

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[3]程津锋.对艺术特色高中美术专业教学的思考[J].考试周刊，2013（4）：175-176.endprint