浅谈远程教育资源在农村小学语文教学中的作用

广西玉林市容县容西镇中心学校 陈贵宗

长期以来广大的农村小学课堂教学都是以一本书，一支粉笔，一块黑板的教学模式，延续着广大农村小学的教与学。陈旧的教学手段，严重制约着教学质量的提高；封闭的教育环境，影响着学生的全面发展；教师狭窄的知识面，与新课程标准理念之间存在着巨大的鸿沟，从一定意义上讲，仅仅依靠传统的教学模式已不能更好地适应现代化教学的需要。随着信息化、大数据时代的到来以及新课程改革的不断深化，义务教育均衡发展不断推进，远程教育资源犹如一缕春风，吹醒了农村学校的教师，为农村的教育注入了新的活力。

《语文新课程标准》明确指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”。并指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。而薄改项目工程的实施 ，推动了语文课程改革，为农村学校提供了内容丰富的语文教学资源，并对语文教育的价值、目标、内容以及学习和教学方式产生重大的影响。因此，语文课程要重视运用现代教育技术手段，充分利用远程教育，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，让远程教育资源在语文课堂教学中发挥着特有的作用。

一、利用远程教育资源，组织有效课堂教学

多年来，农村教师以知识灌输为主的口耳相传的传统教学模式一统天下。一支粉笔、一块黑板、一本教材、一张嘴，教学内容陈旧，教学方法单一。这样的现状已经不能适应现代社会日新月异发展变化的要求，更不能激发小学生强烈的学习兴趣。学生在这样的教学情境下会缺乏学习的积极性和主动性，这势必会影响学生对知识技能的学习和掌握。远程教育资源正是以它独特的“魅力”将学生吸引住，为提高学生学习兴趣提供了全新的途径。它以强大的交互性，具有集图像、声音、动画、文字于一体的功能。它能化远为近、化虚为实、化难为易、化零为整，使抽象的概念具体化、枯燥的知识趣味化，大大拓展了教学的空间。用它能创设丰富多彩的艺术化的教学情境，深深吸引住学生，激发起学生强烈的学习兴趣。使学生学习的主动性、积极性大大提高。从而提高了课堂教学的效率。

二、运用远程教育资源，突破教学中重难点

在语文课堂教学中，利用多媒体把农村远程教育资源运用到课堂中辅助教学，能够充分为学生创设丰富多彩的学习环境，使语文课堂教学更形象，让学生能眼见其形，耳闻其声，形成大容量的信息传送，使抽象的概念成为具体的事物，使静止的画面成为活动的情景，从而使学生认知由感性上升到理性，更恰当地把握好教学的重点，掌握好教学的深度和广度，启发学生课后自行探求和应用知识，获得最佳的教学效果，促进学生在学习语文活动中进行深度思考，产生假设与推断，引起想象与联想，发展发散与聚合等思维能力。

三、利用远程资源 培养学生的创新思维

传统的语文教学以单一传授为主，而远程教育资源为学生提供了许多的感性材料，激发了学生形象思维和逻辑思维和学生创新思维的和谐发展，从而提高了教学效果。使学生由被动的学习向自主式探究的学习转变。如在教学小学语文《和时间赛跑》一课时，单凭课文的描述和老师的讲解，很多学生不能理解。如果通过播放多媒体课件中“与时间赛跑”的动画，学生对“时间”就有更深的了解。通过老师的讲解和动画，充分调动了学生的思维想象的积极性，更好的理解课文，从而增强了课堂的教学效果。

四、利用远程教育资源 提高学生的语文素养

远程教育资源进入课堂，为学生的说创设了情境。以指导学生写组织语文实践活动“小学生外出旅游行不行”为例，模仿他们的设计，先展示祖国的名山大川、文化古迹及游人游览的一些著名景点的场景，引导学生通过仔细观察，发现问题，为讨论做准备；然后，再分小组进行讨论，按这样的环节进行创造性地教学，收到了良好的教学效果。远程教育资源打破作文教学 “以范为本”的方式，直接利用资源中的场景，学生在情景中理解运用知识。比如，在引导学生写想象作文时，可以先用动画形式展示一些想象中的场景，让学生有身临其境之感后，再动笔写一写，这时学生就不会感觉无从下笔了。这些一流的教育教学资源，使我们的学生享受到了高质量的教育，更使我们的学生开阔了眼界、提高了素质，真是帮了教师，活了课堂，为写作打下了良好的基础。

所谓“得法于课内，得益于课外”。但长期以来，孩子的课外阅读活动的开展受到了多种因素的制约，面窄、量少、形式单一、方法不当，难以形成能力。通过丰富的远程教学资源，可以使语文课堂有机地向课外延伸。

五、利用远程教育资源 拓展视野体会乐趣

传统的教学模式中为了加深学生对课文的理解，常在结束课之前出示挂图、卡片对课文总结，或者老师在结尾总结课文。而远程教育资源利用“声文并茂”的图像更能使学生加深对课文理解。如在教学课文《锡林郭勒大草原》时在课文的结尾播放关于大草原的影视资料，让学生体会到大草原的大、美和那种风吹草地见牛羊的热闹场面，让学生真正体会到大自然的美。熏陶了学生的情感，让学生写课后作业的导游词更加得心应手。远程教育资源图文结合，对理解课文有极大的帮助。但也不能以多媒体资源代替老师的讲解，远程教育资源在教学中只是一种辅助手段。远程教育资源的利用缩短了授课时间，学生在课堂练习也完成了课后作业，远程教育资源以图、文、声、像于一体。让学生在“乐中学，学中乐”，轻松的氛围中完成教学任务，再也不单调、枯燥。课堂上学生“自主、合作、探究”，大胆发言，有时还会根据资源中的素材入境表演，学生在轻松中快乐的完成了学习任务。

总之现代远程教育资源对语文的教学有重大的作用，恰到好处地运用远程教育资源，不仅可以给学生提供丰富的感性认识，更能突破教学难点，起到省时、省力、增效的作用，而且能使抽象的概念、难懂的文句转化为形象直观的画面，产生锦上添花的效果。