文化是一种思想——关于学校文化构建的思考与实践

山东省青岛市即墨区潮海街道第四小学 张义虎

一、什么是文化

“文化”乃是“人文化成”一语的缩写。东西方的辞书或百科中有一个较为共同的的解释和理解：文化是相对于政治、经济而言的人类精神活动及其活动产品。

人们常说，某人有知识，没文化。这如何理解？

知识主要是指具体学科的知识，是偏重于记忆性、技术性、职业性的知识。

文化不然，文化是要深入到认知者的本体中去的，是要成为生命体中的灵魂的东西，是一个人的教养、素养、修养。对于一个集体而言，文化则显得更为重要。

二、什么是学校文化

校园文化是一种思想，虽看不见，摸不着，可他无处不在，时时影响师生的精神风貌，使他们深深地打上学校的烙印，形成自己独特的气质。

三、如何构建学校文化

（一）环境文化构建

1.软环境构建

包括学校的办学理念、办学思想。这是学校文化的灵魂。它包括对教育意义和功能的理解，对人才、质量标准的看法，对师生关系、教学关系的认识等。经过30年的教育实践，我提出“和·美”教育思路，“正心至和，励行尚美”希望学校、家庭、社会都来发现孩子的美，让“和美少年”能够在美的熏陶中幸福快乐的成长。由此形成清晰地办学理念：建和美学校，做和美教师，育和美学子，颂和美人生。

2.硬环境建设

（1）校园环境

整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生能看到的地方，都带有教育性，让校园的每一块墙壁都会说话。让它成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。我们将中国传统花草树木移植到校园中，在校园建了三个主题花园：“百花园”“牡丹园”和“竹园”，对主要花卉品种进行了介绍，并进行选择了相应的古诗词对其状貌或品质进行咏赞，给学生以美、以诗、以思想。

（2）内部环境

主要指共享空间和走廊设计。走廊艺术，是彰显校园文化的主阵地。我们围绕“和美之根”“和美之本”“和美之言”“和美之行”“和美之趣”“和美之翼”六大和美主题精心营造人文厚重的圣园，增智启明的学园，张扬个性的乐园，舒适温馨的家园。

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（3）教室文化

教师文化是孩子们各显神通的空间。教室里的布局、板报和墙报的设计、绿色小天地绿植的管理都折射出同学们的智慧与汗水，每个人有每个人的分工与责任，从而形成了每个班级不同的人文氛围。他们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航。

（二）教师文化构建

在学生面前，教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。因此，在加强校园文化建设中，应把师德师风建设作为思想建设的首要工作。坚持组织教师进行政治和业务学习制度，学习政治理论，学习教育理论，使每位教师树立正确的人生观、世界观、价值观。让每位教师都成为爱岗敬业、开拓创新的先进典型，坚持育人为本，以德立教，真正做到为人师表。

我们在教师中倡导四个意识，即团队意识、服务意识、质量意识和问题意识。我们将质量作为学校发展的生命线，对待工作真抓实干，讲求实效是我们的承诺和追求，我们倡导教师在研究状态下工作，从教育教学实际中发现问题、研究问题、解决问题。在这样的前提下，我们要求每个教师有自己的工作理论，并在师生中公开。

教师文化最重要的的应体现在教师的发展上，教师的发展应注意两个方面的问题：

1.教师个人的发展是有阶段性的，每个阶段的侧重点各不相同，教师团队的发展是有层次的，对不同层次的教师，要求要合理，既不能降低要求。也不拔高要求，否则易挫伤教师的积极性。

2.每个教师应有自己的发展规划，每个教师都要清晰自己的发展目标，这样，教师的发展就会融入到学校的发展，学校的发展就会充满生机与活力。

3.在教师发展方面，我们做了三件事情：

（2）搭建交流、展示才华的平台

（3）不断完善实施评价机制，发挥其导向功能

（三）学生文化构建

1.学科教学

以文化课学习为主要载体，以“低起点，严要求、小坡度、促发展”为教学理念，面向全体学生，扎扎实实地提高学生的学科学习水平。

2.品德修养

(1)校园活动提升学生行为习惯

校园活动是学校生命力之所在，也是学生思想教育的有效载体。我们有针对性和实效性的结合重大事件、传统节日开展形式多样、丰富多彩的主题活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。教育、引导学生不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬和培育学生的民族精神，开展一系列文化体育活动。

（2）情感教育

“爱”的教育始终贯穿在整个教育活动中，懂得爱、懂得感恩是人生成长的必修课。我校确立每年11月份为感恩教育活动月，从“感谢父母养育我”“感谢老师教育我”“感谢他人帮助我”三个方面，开展感恩教育活动。

（3）启动读书工程

将中国传统的经典诗文诵读纳入学生的阅读体系，以传统文化做底子，达到以书香为学生人生着色的目的。2013年开始，我校已经举办了四届校园读书节。结合我校实际情况，开展形式多样、丰富多彩的学校读书教育系列活动。结合讲故事、征文、演讲、出板报、办读书小报等活动，展示自己读书的收获，抒发了对家乡的热爱和赞美，讴歌了新时期的社会发展的新风貌。读书节不仅激发了同学们的读书积极性，而且也发展了学生个性，展示了学生才华，活跃了校园生活，提升了校园文化品位。培养了师生们热爱读书的性情，完善了校园的文化，丰厚了师生的人文底蕴，全方位、多角度地展示了校园健康、活泼、充满创造、活力四射的校园文化。

3.特长发展

面向全体学生，促进学生在原有基础上的全面、协调、有特长、可持续发展，是我们坚持的学生发展观。学校努力为发展学生特长搭设平台，挖掘潜能，发展潜能，保证学生个体获得最佳发展状态。根据学生实际，学校成立合唱团、舞蹈团、等36个社团小组，进行了富有实效的训练。

如今，学校文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化。在这样的文化熏陶下，学校将成为充满思想、底气和智慧的校园，师生的观念、品味、学识也都在逐步升华，让学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园。