我的班主任观

辽宁省抚顺市清原满族自治县夏家堡镇初级中学 李 伟

自1995年毕业至现在，已虚度23个春秋。光阴如水，似慢实快地从人生长河中流泄而逝。二十年的班主任生涯，让我深深懂得班主任工作的不易。它既是学校对学生管理的最基本单位，又是学生家长在学校对学生进行管理的代言人。既是教师，又是家长。身份不同，但工作的性质，历史的使命是高度统一的，那就是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”作为家长，要有家长的严厉、宽容；作为教师，要有教师的关爱、慈善。

一、作慈师，创和谐氛围

学生既是学生，又是孩子。他们虽然有自己的是非观念，但在班主任面前，他们由于种种原因，可能会隐瞒事实真面目。而和谐的班级氛围会降低学生的心理压力。把班主任当成自己的亲人或知心朋友，会对班主任知无不言，言无不尽。不要把自己当成高高在上的圣者，那样学生会离你越来越远，不敢也不会把他的一切或知道的一切向你述说。班主任与班级学生隔心，对于班主任的管理与班级中的学生的成长，都不是一件好事。和谐的氛围会给学生一个良好的学习、成长环境。我个人觉得，和谐的氛围才能培养出内心安宁的学生，一个内心安宁的学生，才会拥有满满的正能量，才会成为一个有意义于社会的人。

二、作严父，给当头棒喝

现在的孩子，虽然在媒体的影响下，对社会、人生等等，有了初始的认知，像个小大人一样。对身边的一切有他们的一系列说辞，或看不惯这个，或瞧不上那个，好像只有自己对。但他们的内心还是稚嫩的，他们的言行还是经不起推敲的，他们的人生观、世界观、价值观更谈不上健全。因此，作为班主任，我们还要成为孩子的严父，在孩子出现错误时，能给予当头棒喝，让他们警醒，认清自己出现的不足，及时的改正。作为“父”，更应该有父亲的宽容与大度，不要因为孩子犯了个错误，就一棒子打死，不再管教，这也是对孩子、对家长、对学校、对社会不负责的行为。因此，作为“严父”，既能给学生严厉批评，又能给学生指点迷津。学生既认识到了自己的错误，也知道了自己的不足。能够在正确的人生旅途中快步前进。也只有这样，学生在成长 的过程中才能正确认知自己，勇于改正，勇于担当。人不怕犯错误，何况是孩子。古言：知错能改，善莫大焉。所以，我们班主任更应该给孩子多一次的改正的机会，同时也要教给孩子勇于担当的责任感。孩子能成为一个勇于担当的人，也是我们教师莫大的欣慰。

三、作“铁警”，管好此段

不要认为自己行，可以包打天下；也不要认为自己能力差，不敢履行职责。虽然我们的精力是有限的，我们的能力也是有差别的。但只要我们做了那个年段的班主任，就做好那个年段的事。就好比“铁路警察，各管一段”。管多了，你的精力与时间都不够用，不仅本段的没管好，其它段的也带来了影响。想着我们就是铁路警察，是本段列车上旅客的管理者、同行者、服务者。定好自己的身份，你就会知道自己应该做什么，怎么做了。不要想着来之前的学生怎样，走之后的学生又会怎样。之前也好，之后也罢，有那个段的老师为他们服务。我们只要给学生创建一个温馨、和谐的学习氛围，时刻提醒、督促他们应该做些什么，怎样做。给他们提供优质服务，保证学生在此“段”中养成良好的学习、生活、行为习惯，而能够正常、自主、快乐的成长。抓住当前，做好当下.才是一个合格的班主任.

四、作＂车工＂，因材造型

我们是知识的传递者，是学生成长的引路者，更是学生成型的塑造者。人有千面，各不相同，何况学生的人生经历、生长环境等等都不相同。他们的智力与认知能力也会千差万别。不要认为学生都会成为钱学森、鲁迅、李四光等名人；都会考上高中、大学。这种想法是不现实的。因此，我想说，我们就是车间的一名技术比较过硬的车工，孩子就是我们要生产的零件。他适合作什么零件，我们就给他造什么型。不要太要勉强，否则可能适得其反。我们改变不了孩子成长的轨迹，但我们可以在他成长的过程中，给他填把火，加把柴，使他成为他那个层次的优质产品。更好为我们的社会建设服务。也能有个更好的人生归宿。

五、作“昏官”，各打五十

学生的成长不会一帆风顺，班级生活也不会风平浪静。孩子之间难免不会有小磨擦，发生口角，甚至拳脚相向。作为班主任要怎样处理呢？一碗水端平，没错，但做得对的学生会产生怎样的心理呢，我想也不利于他的成长，错的同学也可能一蹶不振，破灌破摔；偏听偏信，失去公正，学生不会信服你，偏向的学生不认可你，不偏向的学生会恨你。因此，我觉得以上做法都不太好。对于这样的问题，首先，我会公正处理，接着从每个参与的学生上找优点、找不足。如：好的出发点，敢于担当，接受处理时的态度，与老师交流时的言谈、举止……时间长了，学生会欣然接受。因为他们在范错误的过程中认识了自己存在的优点与不足，学会了怎样待人接物，学会了怎样处理问题，学会了担当。也懂得了班主任在处理问题时，针对的是出问题的事，而不是他们出问题的人。也渐渐明白了班主任的良苦用心。

六、作朋友，推心置腹

坦诚是人与人相交的基石，我们虽然与学生有年龄差距，但我们生活在一个共同的圈子里，接触的人与事物基本类似。而且，我们与学生有个共同的话题——学习，也有共同的憧憬——优秀的成绩。我们不要把自己置于高高的位置上，认为学生处处不如自己，事事要听自己的。我觉得我们应该和学生成为朋友，坦诚相待，推心置腹。对于朋友，学生更易于提出来建议，也更易于接受我们的说词。相互提醒，相互帮助，更有利于班级工作的开展，也更有利于良好班集体的形成。

虽然班级事，无大事，都是些鸡毛蒜皮的小事。但也就是这些事，直接影响班级的学习氛围；直接影响学生成长的心态；直接影响同学之间的关系。班级事，也无小事，都与孩子的成长、习惯、思想息息关。因此，我想说：“用我们的真心、良心、苦心、爱心去提醒、帮助、指导、影响这一路走来的小家伙们，让他们在真实的环境中认识自己、快乐自己、相互扶持、相互帮助，走出自己的风采，体现自己的人生价值，成长为一个真正的人。