学会“示弱”，与孩子们共成长！

朱剑

摘 要：孔子曰“教学相长”，告诉我们教育是师生相互学习促进，共同成长的一个和谐的过程。从具体的案例中引出了教师为什么要“示弱”及“示弱”在教育教学中所起的积极作用。最后倡议教师在平时的教育教学中应做到：通过甘于、学会、适度、巧妙的“示弱”，取得双赢。

关键词：核心素养；教育思想；逞强；示弱；有爱

一、问题的提出

在教育教学中我们经常会遇到这样的事情，课堂上学生会向老师发问，很多问题老师能当场回答，有些不行，总会说：“这位学生提得很好，你们课后再去思考一下。”如此回答既可以解决窘况，又可以把问题化为下堂课的铺垫。但如果这样的情景经常发生，还不如在课堂上大方地说：“你的问题真有水平，老师也说不準，课后共同来解决这个问题。”这种“示弱”从另一个角度来说是教育技巧的表现。

二、教师在学生面前可以“示弱”的理由分析

第一，教师“弱”得有理。世界之大，无奇不有，教师不是百科全书，尤其在地球村信息技术高度发达的时代，学生在信息技术掌握、资源搜集方面比老师更快、能力更强。

例如去年学校更换了课室平台，用一体机、白板教学，各种按钮需不时切换，如果让班上电脑高手协助，既培养了服务意识又发挥了特长。

第二，教师明“弱”实强。老师如果在课堂上遇到自己不懂的问题，向学生坦然承认，反而更会赢得学生的信任与尊重。在一项“学生喜欢怎样的教师”的调查中显示：90%学生喜欢”民主平等型”教师，真正让学生信服的是教师渊博的学识和平等相处的人格魅力。

三、教师在学生面前“示弱”的积极意义

1.在学生面前适时“示弱”，有利于满足学生的成就感和自信心，使学生学会学习

【案例1】记得去年12月，我在五年3班上关于weather（天气）内容，课堂进行小组竞赛（sunny，rainy，cloudy and snowy）环节。可是本人不擅长画画，我说：“Who can help me？”孩子们争先恐后举手，这时我就请每组比较弱的孩子出来画图标，及时表扬“Wonderful，比老师画得好，以后就请你们帮忙了。”

案例分析：著名教育改革家魏书生认为：凡学生自己能做的事，老师就不去替代。教师的替代是剥夺学生探究的权力，不利于学生的可持续发展。老师应该为学生创造条件，提供展示的机会。这样既激发了孩子的信心又找到了小帮手，学生学会了感恩和珍惜。

2.在学生面前适时“示弱”，有利于唤醒学生的爱心和责任心，有利于建立和谐的师生关系

【案例2】2018年4月份一天，我走进五年1班，他们刚上完体育课，叽叽喳喳，（那天喉咙哑了）我便把要求变为请求（写：Keepquiet，Please！Listen carefully）这时有的同学喊：“嘘，老师都不舒服了。”孩子们顿时觉得内疚，安静下来，积极投入到课堂学习中。

案例分析：向孩子们“示弱”，在学生的心里，满足老师的请求，得到老师的感激，是一件很光荣的事情。于是，他们的自我意识觉醒，师生营造出和谐、愉快的学习氛围，打造高效课堂。

四、“示弱”应用的启示及操作策略

1.强弱得当，教师在思想上要转变理念，甘于“示弱”，学会“示弱”

教师“示弱”，首先是一种教学态度，也是一种教育智慧。教师羡慕和欣赏学生的时候“这个思考方法太奇妙了，老师都没想到”暗含着向对方示弱的信息。让学生体验到自身存在的价值感，教师的一句话，可能会改变学生一门学科的成绩，也可能改变学生的一生。

2.弱有弱无，教师在实践中要掌握时机，适时“示弱”

老师向学生适时“示弱”，可以激起学习积极性和对生活的向往与热情，激活学生的想象力和创造性。

（1）与学生有了强烈的矛盾冲突时，教师要”示弱”。课堂上个别学生很倔，先冷处理，课下单独谈话，“你这么聪明的孩子，先说说老师哪里做得不好，然后也想想自己做得不好的地方？”没有居高临下的批评，让孩子在自我反思的过程中明白是非，从而约束自己的行为。

（2）课堂上师生互动时，教师要“示弱”装傻留白，（如学交通工具，学生问：动车、高铁怎么说？）我不回答，说：“你做小老师上网查一查，教给大家。”学生查阅搜集的过程就是激发思维的过程，这样才利于学生的终身发展。

3.强而亦示弱，“立德树人，包容孩子们的缺点，做学生的引路人”

虽不奢望每个学生都成“才”，但希望他们一定成“人”。学生无论有无缺点，都要把孩子们看作成长中的人，静待花开。

在实际的教育教学中，教师适度“示弱”，需要勇气、气度、智慧、艺术！当我巧妙地、有心地、适时地向学生展示我的“弱”与“无助”时，学生一下子就能焕发起自身内在的“被需要”“被信任”，变得比以前更爱思考、更会质疑。在日常的教育教学中，强势的应是学生的信心、思维能力、智慧创新……让我们一起做一名”眼里有光，灵魂有爱“的老师吧！为把孩子们培养成“全面发展的人”而努力！

参考文献：

[1]单中惠，朱镜人.外国教育经典解读[M].上海教育出版社，2004-09.

[2]张万祥.德育源于何处[M].中国轻工业出版社，2004-09.

编辑 赵飞飞