试析如何打造小学语文阅读高效课堂

张叶红

摘 要：随着近年来国学热的催发，在我国，对语文教育的关注力度越来越大，语文教学贯穿于学习生涯的各个阶段。在小学语文学习过程中，阅读作为一门必备的基础环节，应当更加注重语文学习的思路和方法，从而为学生将来的深入学习打下良好的基础。重点对如何提升小学语文阅读课堂的高效性进行分析，为形成一套行之有效的课堂高效教学手法提供思路。

关键词：小学语文；阅读；高效课堂

新课标改革下，教育学者认为在完成了所学知识并且有了正确、深刻的理解后，学习者应当怀抱着实践精神在真实环境中去感受和体验所学知识。教师在过程中应当时刻注意学生的学习状态，针对陷入困境的学生进行必要的指导，积极调动课堂气氛，对于不足之处进行完善，起到促进作用，真正将语文阅读运用到实际中。而高效就是最大限度地发挥课堂教学的功能，即在课堂40分钟时间最大限度地完成课堂教学的任务。那么如何打造小学语文阅读高效课堂呢？我认为要从以下几个方面入手：

一、立足思维导图，优化语文教学

随着教学方式与教学理念的不断变革，思维导图逐步被应用到小学语文阅读、写作教学过程中，对于小学语文的阅读教学、写作教学效果产生重要影响，从而不断提高学生的思维发散能力与创新思维能力。从这一方面说，思维导图使小学语文中较难理解的东西得以具体化、形象化，从而使小学生在小学语文学习过程中获得对于语文基础知识直观的了解与认识，这在一定程度上可以提高小学语文的学习效率与教学效果。

从这一方面来说，思维导图应用到小学语文课堂中能够不断培养学生的思维能力。而传统小学语文的教学方式已经不再适合小学生的记忆规律、身心发展规律，这在一定程度上阻碍了小学语文的有效教学，所以我们必须要转变语文教学方式与手段，将思维导图应用到小学语文教学过程中，能够避免传统小学语文教学方式的弊端，也符合小学生身心发展规律的，从而实现小学语文的有效教学。

二、搜寻教学资源，激发探究思维

语文教学需要将多种多样的教学理念和多样化的教学感官紧密结合到一起的工作。老师可以积极引导学生，以丰富多彩的教育形式来开展教学活动，比如说利用名人名言来表述自己的理想，或者以语文会话和活动的方式，来亲自动手做西方相关的饮食，在互动的过程中，以语文的方式进行沟通，并且将最有创意的比赛结果进行相应的奖励，学生可以在这种活动和游戏的环境中，达到手、口、脑并用，并最终通过团体的协作和合作，让语文教学在不知不觉的课堂活动中进行，潜移默化地提升的阅读学习效果。

值得一提的是，在现代化的教学过程中，多媒体的教学作用是不可忽略的，由于多媒体技术和相应的课件制作目前已经非常完善了，而在语文教学过程中，阅读也要重视对普通话能力的培育，所以就需要将发音和语调的正确性加以纠正和校正，作为一个非常重要的教学任务来看待，而多媒体设备刚好可以解决这个问题，声光电的教育和综合性感官的体验可以让学生更好地引起对于语文阅读学习的兴趣，并且能够以最快的速度在尽可能类似的语境中，对于语文的学习进行更好的梳理和知识掌握。在情景教学中，教师还应当注意学生在学习过程中的情绪变化，帮助学生在情景教学参与过程中因为知识掌握不牢固或者需要学习新知识时产生的畏难心理。要时刻鼓励学生，积极进行师生互动。在语文教学的小学阶段，由于小学生好奇心强，对于知识的接受能力正处于爬坡期的特点，就要求语文教学老师通过不停的鼓励来强有力地优化学生在课堂上的各种规律和表现，从而达到引导学生，进行以小组为单位的自主性合作和探究的能力。

三、关注课外活动，拓展学生能力

学校可以按照需求定期举行语文阅读知识比赛活动，以鼓励学生自觉主动地在生活中接触语文。分年级分组别举行竞赛，高年级更加注重语文的口语表达、背诵和写作能力的展现，将平时的阅读积累量进行充分的展示。例如，将竞赛活动的环节分为三大部分，第一是生字词听写练习，由裁判念出生词，学生将听到的写出来；第二是看词造句环节，学生根据给出的成语发散思维，写出自己想象到的句子；最后是口语表达环节，学生可以选择背诵课文或者朗诵诗歌或中文歌曲展示等。丰富有趣的活动在激发学生自学和掌握能力的方面效果显著。此外还有更多更丰富的活动可以选择，需要学校根据学生不同阶段的发展特征和学生的心理特点进行有针对性的选择。作为小学高年级阶段的学生，需要在掌握基础的能力上，充分向外拓展，以激发更多的潜能，因此，课外多参加有关语文方面的实践活动是一个十分有效的途径，如参加针对小学生的志愿者义务活动或各种语文夏令营等，让学生在快乐的课余体验生活中获取知识。

总之，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，一定要将先进的学习方法和指导尽可能地渗入教学的过程中和学生生活实践的过程中，凭借教材来启发学生积极思考的活跃思维，而应用合理的教学和学习技巧来掌握知识，能使小学生最终学会自主学习语文阅读，促进学生思维能力，进而提升课堂教学效率和质量。

参考文献：

[1]马毓海.谈提高小学语文阅读教学质量的几点做法[J].中国校外教育，2018（17）：107.

[2]王立華.小学语文阅读教学中情景教学的应用研究[A]. 《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C]，2018：4.

[3]马庆梅.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中国校外教育，2017（5）：54-63.

编辑 鲁翠红