绘本教学融入小学低年级数学课堂

张跃

摘 要：小学教育主要是以正规课业和静态知识学习为主的教育。数学一直被认为是枯燥、难学的学科。在小学低年级的数学课堂教学过程中充分融入绘本故事，让学生在数学课堂中充分感知数学知识的有趣和有用。

关键词：小学低年级；数学课堂；绘本故事

小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主，为了让游戏、活动和动手操作更加自然地引入数学课堂，使刚刚走出幼儿园的小朋友尽快适应小学的数学课堂，掌握学习方法，顺利完成幼小衔接是我一直探索和研究的问题。

绘本故事是幼儿教育中非常受孩子们喜爱的学习方式。因此我有了将绘本教学融入小学低年级数学课堂的想法。数学一直被认为是枯燥、难学的学科。大多数学生只能从课本和参考书获取相关数学知识，回家完成大量的练习巩固知识点，取得较为优异的成绩。感受不到数学学科的趣味性以及数学和生活的相关性。数学教育在重视数、量、形等内容目标的同时，更应重视沟通、推理、联结、解题等过程目标及相应的情感目标。我在小学低年级的数学课堂教学过程中充分融入绘本故事，让学生在数学课堂中充分感知数学知识的有趣和有用。下面我就谈一下数学绘本教学的策略。

一、绘本阅读激发学生的数学学习兴趣

在小学一年级下册数学《分类与整理》课堂教学中，我引入了美国数学绘本——“MathStart数学启蒙”中的《小小消防员》这一个绘本故事。通过一幅幅精美的图画故事，向孩子们讲述了3个小小消防员赶着去参加游行的故事。出发时，小小消防员却发现他们外套上的4个纽扣都不见了。为此他们东拼西凑地找来12个形态各异、大小颜色数量各不相同的扣子，准备分给每一个人。同学们都被这个生动有趣的故事所吸引。消防员是孩子心中崇敬的职业，他们遇见困难同学们都积极地帮忙。他们在老师的带领下，尝试按照形状分为方形、三角形、圆形，按照颜色分为橙色、灰色、黑色，都无法将12个扣子均分成3份，三个小消防员有些沮丧。孩子通过多次尝试后按大小进行分类，就找到了最佳答案。

学生对于分类这一数学知识点的认识，更加生活化和趣味性。通過绘本的融入，数学课堂变得更加生动，学生的兴趣及专注力得到了较大的提升。

二、绘本读做结合促进学生积极参与数学活动

在小学二年级数学《认识长度单位》课堂教学中，我引入绘本故事《我家漂亮的尺子》，让学生学习用身体测量的方法。

生活中我们是如何测量物体的长度的呢？妈妈为了给小兰做一条漂亮的裙子，用手尺来测量小兰的胳膊长度。绘本中，妈妈的手形象地画在衣服上，学生直观形象地学会了用拃测量的方法。在课堂上学以致用，操作用拃来测量桌子的长度、讲台的长度、黑板的长度。

将故事扩展到生活的其他方面，装修工人用脚测量房子的长度和宽度。左脚右脚按顺序放上去，一个脚印、两个脚印、三个脚印。老师演示此测量方法，学生直观地学习测量方法。用脚印来测量教室的长度、柜子的长度。

学生通过绘本的图片直观地了解到数学问题在生活中是如何操作的。通过操作学生慢慢理解“统一量度单位”的必要性。因此，老师可以充分利用绘本提高学生的综合能力。

三、绘本讨论引思渗透数学思想方法

众所周知，数学思想方法具有“默会”的属性，如何把内隐的知识外显出来？数学绘本给出了全方位的“滴灌”渗透方式——站在学生的视角，以他们阅读的兴趣点和关注点出发，方法多且又简明地渗透了数学思想方法。

“数”与“形”是数学中最基本的两个概念，数学家华罗庚说：“数无形时少直觉，形少数时难入微。”这就是数形结合的思想。绘本《各国的早餐》，展示了各国的传统美食文化，介绍了分数的意义。童趣化的故事，在行文中处处体现着学生的顽皮与“贪婪”，让学生不自觉地身临其境。数学绘本呈现出的童趣化的故事，让学生主动与绘本的文图进行互动，把数学思想方法润物细无声地渗透给每一个学生。

四、绘本故事感受生活、渗透价值观

一年级上册《减法》的课堂教学中，我引入了《逃离沙漠》这一个求生小故事。主人公艾瑞克为两天没有走出沙漠而沮丧，为食物不足而担忧。在爸爸的鼓励下，他保持乐观的心态坚信可以靠着自己的力量走出沙漠。就在这时，他和爸爸遇见了掉队的小骆驼。在自己食物和水已经出现短缺，走出沙漠希望渺茫的情况下，他依然决定帮助骆驼。最后在小骆驼的帮助下，找到了一片湖水，完成了水的补给继续出发。最后，凭着自己的毅力坚持走出了沙漠。

学生在故事中初步认知减法算式并且进行了反复应用练习。数学知识、生存技能、互帮互助的德育和困难面前不轻言放弃的道德品质培养进行了完美的结合。

绘本是感性的，数学是理性的，用绘本滋养数学，学生在理性的敬畏中生长出思想的芦苇。

参考文献：

[1]程立敬.数学绘本在小学低年级数学教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2017.

[2]朱海娟.用绘本搭建数学学习的桥梁：低年级数学课堂差异教学策略研究[J].辽宁教育，2015（11）：39-41.

[3]费国平.数图结合，培养兴趣：论数学绘本在小学数学教学中的作用[J].小学时代（教育研究），2014（18）：37.

编辑 谢尾合