思维导图在小学英语语篇教学中的运用初探

戴娥

摘 要：作为一种重要的思维工具，思维导图符合小学生的认知能力发展情况，有助于更好地引导学生理解和掌握某些比较抽象或繁杂的知识，尤其适用于某些概念性知识的学习。基于小学英语语篇教学，重点对思维导图的具体运用对策进行了探究，希望可以借助思维导图来提升小学生学习英语知识的效果。

关键词：小学英语；思维导图；语篇教学；运用

语篇教学是小学英语教学的重要组成部分，其贯穿于英语学习的整个教学流程中。比如，词汇课、读写课以及对话课等均需要基于语篇教学来开展，所以提升语篇教学有效性具有重要意义。如果可以在教学期间引入思维导图，那么可以辅助小学生理解阅读文本，降低他们学习的难度，提升他们的文本解读能力和语用能力。因此，如何才能在语篇教学中顺利地应用思维导图值得深入探讨。

一、应用于阅读前，激发阅读兴趣

在小学英语语篇教学之前，教师可以想方设法地激发他们阅读语篇教学文本知识的兴趣。考虑到小学生认知能力比较差，认识事物的时候会更加倾向于图形知识，所以相较于文本知识介绍，小学英语教师可以借助思维导图，利用关于语篇教学文本的思维导图来为学生提前介绍阅读文本的背景知识，以此来激发学生对这些阅读话题的兴趣。

例如，在学习“Seasons”单元中Story time板块语篇内容的时候，为了帮助学生更好地理解和掌握相关方面的英语知识，教师可以借助思维导图来为学生展示图1所示的背景材料，以Seasons weather and activities这个话题来激发学生对这个话题的兴趣，具体就是借助春、夏、秋、冬四季天气以及大众喜欢的体育活动来启发学生的思维，帮助学生产生对于阅读文本的兴趣，降低学生学习语篇知识的难度，为他们后续的文本解读、复述以及再创作奠定坚实基础。比如，对于“Summer”，常见的大众运动主要包括go swimming和eat ice cream等；对于“Winter”，常见的大众运动主要包括go skating和make snowmen等。此外，为了进一步激发学生学习该部分语篇知识的兴趣，教师还可以引导学生结合自己的经验，对各个思维图中的分支内容进行自主补充，借此来辅助学生更好地理解相关方面的语篇知识。

二、应用于阅读中，辅助学生理解

在英语语篇教学过程中，不可避免地会涉及一些语篇结构比较复杂的阅读文本或者某些理解难度比较大的文本，此时如果英语教师纯粹地依据讲解式授课模式，无法使学生深刻理解和掌握语篇知识。针对这种情况，英语教师可以结合语篇教学内容，引导学生一同制作相应的思维导图，借助思维导图来辅助学生理解和掌握阅读文本，帮助他们更好地厘清阅读文本的大致含义和基本思路，更为重要的是，可以使小学生在理解语篇阅读文本期间充分体会到阅读的趣味所在，这样对于提升小学生的阅读能力和学习效果会产生巨大作用。

例如，在学习“My day”单元中Story time板块语篇内容的时候，英语教师可以为学生制作和展示图2所示的思维导图，辅助学生来理解和掌握相关方面的英语知识。借助该思维导图，可以使小学生更加直观地明确这部分语篇文本的主线主要是由“in the morning/afternoon/evening”这三个时间词所构成，并基于此来对Mike在一天中的各种事项进行描述，之后再针对不同的时间段Mike的具体工作罗列出第二级思维导图的关键词语。如此一来，就可以使小学生更加全面地了解Mike一天中按照时间的先后顺序分别做了些什么事情，大大提升了学生理解该部分语篇文本的关键内容与学习要点，同时也有助于细化学生的思维，帮助学生思考问题的时候可以更加缜密，显著提升了他们的思维能力。

三、应用于阅读后，夯实学习基础

除了可以将思维导图应用于小学英语语篇教学前和教学中外，还可以应用于语篇阅读后，这样可以借助思维导图来巩固学生所学的阅读文本内容，为他们提供一个良好的语言输出和运用的机会。

例如，在学习“Seasons”单元中Story time板块语篇内容后，英语教师可以利用“Whats your favorite season？”和“Why do you like the season？”等问题为主题来启发学生自主进行思维导图设计，引导他们可以总结、复述以及再造语篇文本。而为了为他们提供更多交流语言话题的机会，可以借助引导学生利用图3所示的横向延伸性思维导图来将交流话题引导向“favorite animal/fruit/toy dolls/sports”以及他們喜欢这些东西的原因，借此来拓展学生的思维，丰富他们的语言知识，不断提升他们的语篇知识学习效果。

总之，思维导图在小学英语语篇教学中的应用，可以辅助学生理解有关的语篇知识，尤其适用于某些结构比较复杂或文本知识难度比较大的文本知识教学。在应用思维导图的时候，可以将其贯穿于语篇教学的前、中、后等整个流程中，确保可以最大程度地利用思维导图来提升学生的学习效果，提升学生的思维能力。

编辑 马晓荣