师生互动中自主个性学习

牛日明

摘 要：数学学习并非是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程。在小学数学教学中，建立新型的师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围，把握师生互动的过程，让学生通过自身实践和情感体验，师生互动、生生互动，共同探究，积极思维，科学评价，促使知识的内化，形成知识体系。

关键词：师生关系；情感体验；师生互动；科学评价

《义务教育数学课程标准》指出，教学过程就是师生间主动交流、积极互动、共同发展的过程。在小学数学教学中，师生双方应平等交流、积极互动，在互动中，师生共同努力达成教学目标，促进师生人格的发展与完善。

一、建立新型的师生关系

《义务教育数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”这就要求教师要改变传统的教师教、学生学的数学教学模式，变被动学为主动学，拓宽学生在数学学习活动中的空间，让学生能积极参与、自主学习；这就要求教师要从一个知识传授者变为学生发展的促进者，变为课堂学习活动的组织者、引导者和合作者。强调建立新型的师生关系，要求师生间平等性、互动性、互惠性的交往，意味着对话、参与、分享和知识相互建构，也意味着教师自己专业成长和自我价值实现的过程。对学生而言，新型师生关系意味着心理的放开、主体性的体现、个性的彰显、积极性的激发和创造性的解放。

二、把控师生互动的环节

1.激发兴趣

兴趣是最好的老师，是推动他们进行学习活动的内在动力。要根据学生的年龄特征和性格特点，激发学生强烈的学习欲望、动机和兴趣，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力，让它成为师生展开有效互动的推动力。

2.积极探究

学源于思，思源于疑。常有疑点，才能常有思考；常有思考，才能常有探究。心理学研究也表明，孩子对“一知半解”的事物更容易产生探究的欲望，教师要利用学生的想探究心理，让他们在新旧知识中产生新的问题，以旧引新，以旧探新，引发学生的认知冲突，引导学生探究思考，并在思考探究中发现问题、研究问题并解决问题，构建新知。

3.亲身经历

俗话说：说三遍不如做一遍。很多时候老师在教学时强调再多不如学生经历一次更具体、更深刻。《义务教育数学课程标准》也指出：过程与方法同样是学生学习的主要内容。因此，有效的师生互动应该让学生亲身经历知识发生发展过程。教师要创造问题和学习情境，让学生有亲自经历的时间、空间和内容，要给予学生错误的机会，让学生在自主实践活动中自主学习、积极探究，在错误中发现问题，构建新知。

4.思维冲突

思维是数学的体操，有效的师生互动，必须有师生思维碰撞的过程。师生间不同的经历、不同知识构建和不同的思维过程往往会产生思维碰撞的火花，教师要适时、适度引导，让师生学习互动不仅是师生思维的冲突，更要成为师生思维过程的相互补充，让师生相互促进发展。

5.情感交流

常说：信其师而信其道。情感是师生间学习的纽带，情感的渗透应该贯穿在所有师生互动的过程中，教师要通过自身情感的投入最大限度地调动学生学习的积极性，要通过教师的爱和教育热情影响学生、感化学生，带动好学生的学习情绪，让学生的各种思维在老师的“赞许的目光”“肯定微笑”等情感交流下，积极思考、创造构建。良性的情感交流与互动，往往使学习事半功倍。

三、师生互动的准确评价

《义务教育数学课程标准》评价建议中指出：“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。”由此可见，对学生学习的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，要坚持科学、合理，促进学生全面发展的原则关注学生学习过程，通过良好的学习过程形成优秀的学习结果。对此要从三个层面关注评价：（1）关注学生学习的基本状态。每个学生都是一个完全不一样的学习个体，都有差异和独特性，教师不仅要关注全班学生整体的学习状态，更要注重个体学习的差异和个人内动力，要用赏识的眼光，使用积极鼓励性的评价语言多表扬，多启发、多鼓励，肯定他们的闪光点，增强他们学习的自信心和对数学学习的兴趣，让他们在一个民主、开放、轻松、自由的环境中学习，促进他们积极主动地学习数学。（2）关注过程评价。给学生留下一些思考的空间和时间，充分展示学生的成果，对学生每次学习过程中小小的成功要及时肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，人人都需要成功，只有感受到成功的快樂，才能形成更好的学习内动力。（3）评价方式要多样化。充分调动不同的评价主体开展多形式、多角度的评价活动，如同学互评、小组内评、自我评价、学生评价教师等。在评价活动中鼓励学生有创意的见解，培养学生多元的思维能力，尊重每个学生的意见，促进数学活动的互动交往。

总之，师生互动是小学数学教学的必不可少的方式，良好的互动策略和互动过程往往会形成良好的学习效果。教师要在理念和方法上重视它，在实践中通过良好的师生互动，促进学生自主学习、积极探究、合作交流，通过师生、生生互动构建新知。

参考文献：

孙秋焕.小学数学教学如何加强师生互动[J].学周刊，2016（3）.

编辑 马晓荣