提高小学语文作文教学的有效性

夏雨琪

摘 要：小学语文教学中作文是一个重头戏，很多学生谈作文色变很大程度上是因为学生觉得没有写作的素材，不知道從何下手。教师一定要克服学生对于作文的畏难情绪。作文教学是一项重大的工程，教师要进行认真系统的研究，因此分析了几种提高小学语文作文教学的方法，希望能够对当前的语文教学有所帮助。

关键词：小学语文；作文教学；有效性

小学语文作文教学是一项系统的工程，我们要培养学生对于写作的兴趣爱好，指导学生掌握科学的写作方法，帮助学生逐渐克服对于作文的畏惧心理，慢慢地提高作文成绩。写好作文有助于学生提高语言表达以及情感表达能力，写好作文是我们提升语文成绩的重要手段。

一、激发学生写作兴趣，让学生愿意写

要提高作文教学有效性首先需要做的就是要培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师，对于小学阶段的学生来说更是如此，只有小学生能够发自内心地爱上写作，学生才会投入更多的感情和精力在写作上。当前很多学生都不愿意写作文就是内心觉得没有什么想要表达的，在写作的时候更多的是为了应付老师的检查，很多学生写作的时候都是简单的几句话反复说，自己没有写作的兴趣写出来的作品也没有新意。教师一定要帮助学生树立起对于写作的兴趣，让学生能够愿意去写，为了达到这个效果我们必须要让学生养成写作的习惯，我们要让学生认识到写作其实是一件很简单的事，写作就是为了表达自己内心的真情实感，学生不要有太大的心理负担，具体来说，我们可以让学生养成每天记录一些随笔的良好习惯，比如让学生每天记日记，写日记对于小学生来说还是比较容易接受的，学生也愿意通过日记来表达自己的一些感情，教师可以让学生留心观察生活，多观看一些有教育意义能触动学生心灵的作品，对于学生的日记，教师在与学生进行充分沟通的基础上，如果学生同意，教师可以给予学生一定的指导，通过日记，师生之间可以建立良好的互动沟通交流，长久下来学生会逐渐地培养起对于表达的欲望，对于写作也就没有了过去畏难的情绪，学生也就会更加愿意去用语言文字进行表达。

二、积累学生写作素材，让学生有的写

很多学生总是提不起对于写作的兴致，很大程度也是因为没有相应的素材，在看到一个题目以后总是内心空空的，不知道可以用什么语言和词汇去表达，这其实是一个常见的问题，学生不必感到恐慌，教师也必须要正视这个问题，帮助引导学生来积累写作的素材，让学生有的写。生活是一个巨大的宝库，拥有着无限的资源，我们可以帮助学生从生活中获取写作的素材，同时我们可以尽可能地创造一些场合让学生来进行互动，同龄人之间通过互相交流可以获得更多的灵感。写作素材的积累是一个长久的过程，教师可以指导学生将搜集的素材进行分类，这样在之后写作的时候就可以方便地提取，熟能生巧说的就是这个道理。具体来说，比如我们可以在班级中组织相应的读书活动，可以结合教材来开展，跟随教材的进度来调整，比如我们在进行小学语文《走进信息世界》这个课程的教学中，为了加深大家对于信息时代的理解，我们可以在教学后组织一个有关于科技进步的读书主题交流会的活动，可以为学生推荐一些相关的课外读物如《十万个为什么》《科学王国里的故事》《科学的发现》等，通过阅读这些书籍，学生可以加深对于科技的理解，教师可以让学生互相交流这些想法和见解并且进行相关的记录，这些都可以成为学生之后进行作文创作的素材。

三、注重写作技巧提升，让学生能写好

对于小学生的写作来说，我们除了要培养学生写作的兴趣爱好，帮助学生积累写作的素材，还需要帮助学生提升写作的技巧，对于小学的作文写作来说其实是有章可循的，我们可以为学生传授一些常见的写作技巧帮助学生来攻克写作的难题。小学写作常见的表达技巧包括修辞手法的运用比如比喻、拟人、对比、排比等，通过运用修辞手法可以很快地帮助学生的作文增色，同时教师还可以在文章表达方法上进行指导，比如顺叙、倒叙、插叙等，这些简单的技巧教师可以让学生有意识地运用，就能够在短时间内提升学生的写作水平。教师还可以让学生从模仿开始，可以借鉴教材以及一些优秀的作文中所采取的方法慢慢进行学习。教师一定要让学生多写，勤能补拙熟能生巧，教师要让学生敢于写善于写，不断地进行相应的训练，教师还可以运用一些小竞赛的形式来激发学生的积极性，我们可以组织一些写作趣味赛让大家都能够参与进来，在评选的过程中教师可以把主动权交给学生，让学生之间来互相评价，对于大家选出的优秀作品，教师可以让这名学生为大家讲解一下创作的思路及方法，写作水平高的学生可以承担更多的责任，主动帮助其他同学，大家共同进步，促进全班学生作文水平的整体提高。

作文是对学生真情实感的表达，在小学语文教学中作文可以说是一个重头戏，我们一定要引导学生，培养学生树立起对于写作的兴趣爱好，让学生愿意去写去表达，同时教师还要教授学生一些写作的技巧，让学生知道怎样去写，在这个过程中我们要帮助学生积累写作的素材，逐渐克服对于写作的畏难情绪，爱上作文写作。

编辑 李烨艳