加强思想道德建设，践行社会主义核心价值观——试论德育在职业教育中的作用

王建云 邵菊英

（陕西广播电视大学，陕西西安 710061）

中共十八大提出了社会主义核心价值观，并要求人们积极培育和践行。作为高职院校的教师，肩负着培育和践行社会主义核心价值观的艰巨任务。因此，结合实际工作谈谈德育在职业教育中对社会主义核心价值观“润物细无声”的渗透及重要作用。

“教育是一项巨大的事业，对人类命运具有强大的影响，因而，如果我们只根据它的结构，后勤的手段和过程去考虑教育，那将是十分有害的。对于教育的实质、教育同人类与人类发展的基本关系、教育同作为社会产物和社会因素的环境相互作用等等，我们必须进行深刻的检查和广泛的重新考虑。”[1]它也是我们认识德育这个特定领域现象之本质的理论前提。按照马克思主义的社会哲学观点，教育可以定性为人类的一种社会实践活动。而德育教育则是一个具有一定艺术性的实践活动。

进入新时代以来，社会经济发展突飞猛进，社会对人才的需求也越来越专业化，高素质劳动者和高技能人才的需求量急剧增加，使得职业教育的重要地位也愈发凸显。随着企业对员工素质的要求越来越高，在职业教育中，德育也越来越凸显其重要性。

1 德育和职业教育的关系

德育就是培养学生品德的教育。“教育学上的德育，则是相对于智育和美育来划分的，它的范围很广，包括培养学生的思想品德、政治品质和道德品质”。[2]从这个层面来讲，它包含了社会主义核心价值观的全部内容。也可以说，通过德育，将正确的政治观点、思想文化、价值观念和生活方式逐步渗透到学生的心灵深处，从而达到更深层次的教育效果。

职业教育是普通教育的补充，也是延伸。正如姚文栋《添聘普通教习文》一文所说，“论教育原理，与国民最有关系者，一为普通教育，一为职业教育，二者相成而不相背。”[3]现在，随着社会的发展，越来越多地需要德才兼备的人才，而职业教育也就担负着不可推卸的责任。邓小平同志曾深刻地指出：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人”。职业教育是培养高技能人才的摇篮。企业对员工的要求不但越来越高，而且还设立了新的评判标准。具体来说，就是从德与才两方面进行衡量：“有才有德的是成品，有德无才的是半成品，有才无德的是废品，无才无德的是毒品。”可见，品德教育越来越显示其重要性。蔡元培也曾说过：“德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”[4]因此，在职业教育中，德育扮演着极为重要的角色。也可以说，德育是支撑职业教育存在和发展的根基。

2 德育教育的内容和途径

德育的内容是指德育活动过程中要传授的具体的道德价值和道德规范及其体系。由于历史和文化的不同，不同历史时期和不同国家的德育内容也是不尽相同的。

根据职业教育的要求，德育的内容将重点放在了以下几个方面：（一）基本文明习惯和行为规范的教育；（二）基本道德品质的教育；（三）集体主义教育；（四）爱国主义教育；（五）民主和法制教育；（六）信仰道德教育。

德育活动是一个具有一定艺术性的实践活动。德育方法的灵活运用是德育方法的生命力所在。对德育方法的反思、批判和创造能力的提升,使德育活动过程更具吸引力和感染力。教学上,一定要坚持实事求是、因材施教的原则。也就是说，面对不同的学生，不同的个性，不同的个人经历，不同的心里承受能力，不同的知识储备，要坚持区别对待，具体问题具体分析。使学生乐于接受，勇于接受，更甚于影响其一生。苏联教育学家伊斯马里延科也曾经指出:“‘难教性’的特征的表现性质是随着年龄而变化的,正像有一部分学生不良品质的内容本身在起变化一样。”因此,在坚持因材施教方法的同时，一定也不要忘记,要打破方法认识上的思维定试,敢于创新。职业院校的学生有这样或者那样的不良习惯，如何改变和纠正，马卡连科给出了答案:“按进化论的规律,打算慢慢准备,使人养成某种素质,设计一套改造心理结构的办法,但为了实现改造,反正一样,都必须有某种更锐利的、爆炸式的、震惊的突然手段。”[5]

通过德育教学活动,要充分体现针对性、实效性和吸引力、感染力相结合的原则。首先,通过职业教育中的德育课程安排,发挥其主阵地的作用。针对不同的专业,添加相关知识,引导学生逐步认识企业所需的人才素质要求。也可以通过大量的例证来渲染气氛,如:企业所需的团队精神，举海尔集团就是一个很好的例证。让学生人在德育课堂,心已驰骋在社会这个大千世界。在吸引力和感染力极强的案例中,更加注重发挥针对性和实效性的作用。因此,德育教学就更应该让学生在不知不觉中接受。苏霍姆林斯基认为:“一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育意图,他的教育效果就越大。”其次,充分发挥学校教书育人环境的作用。学校是社会上仅存的几个纯洁的、单纯的空间之一。学生们在知识的海洋里漫游，在丰富多彩的文娱生活中快乐,在真诚友谊的滋润中成长。校园的文化氛围浓厚,又有丰富的文娱活动,使学生在简单的生活中就会发现生活的真谛。最后,充分发挥影视宣传影响的作用。影视作品一般都是宣扬人们积极向上的进取精神。通过影视剧情,透射出一种人生哲理,鼓励后人前仆后继,勇往直前。借学生对影视剧的喜爱,逐步渗透德育的内涵,加强德育的涉入面。

3 德育在职业教育中的作用

柏拉图曾经说过:“人若是接受了正确的教育,受幸运的资质的恩惠,就会成为至高无上的上帝的动物;倘若未接受充分的教育,未能完美地成长起来,就会成为地上最狂暴的动物。”[6]康德也说:“人只有靠教育才能成为人”。[7]人是属于社会的,终归是要走向社会的,而德育就是教育学生更好地、更容易地适应社会,同时被社会所接纳。台湾学者詹栋梁也认为:“道德教育的本质,就是教导学生对于善与义务能知又能行”。[8]所以,在职业教育体系中,德育往往体现出比其他教育更为重要的地位,同时也发挥了其他教育所不可替代的作用。

3.1 可以提高学生的综合素质

蔡元培曾以“人身”为比喻:“军国主义教育(体育)像筋骨,可用以自卫;实利主义教育(智育)像胃肠,可以提供营养公民道德教育,像呼吸和血液循环系统,周贯全身,美育,像神经系统,用以传导感和反应。”可见德育在综合素质教育中的核心地位。江泽民同志也说过:“要说素质教育,思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”社会经济的发展离不开高素质的从业人员，而职业院校的学生将是从业大军中重要的组成部分。德育在高素质人才培养过程中首先奠定了坚实的思想基础。也就是说,有了良好的思想基础,就如同确立了正确的方向和目标。在很多时候，思想的认识高度决定一个人的成长高度和发展速度。职业院校的学生大多数会认为，学一门技术就好，和思想品德修养的提升没有多大关系，却不知这样的观念促进制约了他们成长的脚步，更加禁锢了他们放飞梦想的愿望。因此可以看出，没有正确的世界观、人生观和价值观的指导，学生会走弯路，会摔跟头，甚至于会违法犯罪。因此,德育为提高学生的综合素质奠定了坚实的思想基础,在职业教育中占据领头羊的地位。

3.2 可以提升学生的竞争能力

社会经济的发展，愈来愈彰显竞争的激烈和残酷性。职业院校的学生在这样的大背景下如何生存和发展，这就需要通过德育在他们心中种下一颗理想的种子，并不断地输入营养，助其茁壮成长。首先，培养积极向上的心态。也就是说我们要培养一个“打不死的小强”。让学生明白能力是日积月累出来的，是经历一次次失败积累起来的，要不怕失败，要学会屡败屡战，越挫越勇。给自己一个敢于面对困难，永不放弃的思想历练。其次，培养团队合作意识。要学会合作，在合作中竞争，在竞争中合作。现在的世界是讲究合作双赢的世界，一个人的力量已经不足以成就人生和未来，所谓双拳难敌四手就是这个道理。团队合作已经是通用模式，学会在团队中发挥自己的优势，将自己的团队打造成最具有竞争力的团队，在对抗中提升自己的综合实力，适应社会需求，查漏补缺逐步强大。

德育的教学过程实际就是不断增强学生竞争能力的过程。大力发展德育的过程,其实就是一个吸收营养的过程,吸收的越多,储存的能量就越多,成长的也就越快,实力也就越强,竞争能力自然就更强。因此,德育的教学会触动学生灵魂深处，唤醒他们成长的动力，展翅高飞也就是指日可待。

3.3 可以创造蓬勃生机的校园氛围

“人以群分，物以类聚”，“近朱者赤，近墨者黑”。因此说德育就是一棵树摇动另一棵树的过程。职业院校的学生大多都是不良习惯缠身却不自知，甚至于出现了不同程度的“恶果”，这时候的学生是无助的，甚至是迷茫的。德育就是他们迷茫中的一缕阳光，就是他们的希望，帮助他们了解自己，敢于面对问题，接纳自己的不完美。“人之初，性本善”的良言也会像甘甜玉露般的春雨渗透到学生的内心深处，帮助他们看清自己的内心，思想的转变和认知会让他们奋起直追，勇往直前。这时的你会看到一群充满活力、激情四射的人生奋斗者，校园也因有了这样的学生而显得朝气蓬勃！

3.4 可以推动社会的稳步发展

社会的发展离不开德才兼备的人才。在职业教育中培养的高技能人才,更是推动社会发展的丰富人力资源,而德育会使更多的技能人才达到德才兼备的标准。社会要发展,要在稳定中更快地发展,就需要更多的德才兼备的人力资源。在广阔的职业教育天地中,德育发挥着不可替代的稳定社会的作用。如爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观的教育就是从学生的思想根源处灌入营养液，助其茁壮成长，并成为坚定的社会主义拥护者和社会发展的栋梁之才。从这个层面说，便是增加了社会的稳定系数。因此说,大力发展德育也是推动社会稳定发展的必备因素之一。

3.5 可以促进构建和谐社会的发展进程

“和谐”是指一个系统与外部客观世界之间及其内部各要素之间的关系,处于一种协调、平衡的状态。自十六届四中全会提出构建和谐社会以来，全国上下齐心协力为实现这一伟大目标而艰苦奋斗。作为职业教育战线的每一位教师也都有着不可推卸的责任，因为职业教育培养的是面向社会的技能人才，德育更是高职教育中培养德才兼备的高素质技能人才的主渠道和主阵地。因此，德育要从思想根基入手，结合社会发展需求及高职教育的特点，因地制宜，不断提升学生思想道德认识水平，从创建美丽、和谐校园开始促进构建和谐社会。

无论社会、时代如何变迁，德育都是我们关注的焦点。如今德育的广泛作用已经在众多领域发生了效力，它不仅可以促进德才兼备人才的培养，而且大大促进了社会的稳定发展，更为人类的发展奠定了坚实的思想根基。在职业教育地位越来越凸显的今天，充分发挥德育的引领作用，会大大促进职业教育的健康、有序发展。从这一层面讲，德育又何尝不是一种走向更高层次的教育。