中国传统文化在高校校园文化中的体现

邱淑永

（南京特殊教育师范学院，江苏南京 210038）

1 高校校园文化建设的重要意义

高校校园文化是高校文化特有的现象，它由校园精神文化、物质文化、制度文化和活动文化组成。

校园精神文化主要是高校办学宗旨的外在体现，不同的高校都有自己的办学目标，北京大学的“兼容并蓄，学术自由”，清华大学的“自强不息，厚德载物”，以及南开大学的“允公允能”，就是大学精神的体现，历代教育者都是围绕这个目标就行大学教育。

校园物质文化包括建筑、图书馆、体育活动、文娱活动的设施，不同的大学都重视自己的硬件设施，极力让自己的大学设施成为特色，来吸引学生，方便学生。

制度文化是大学特色的体现，完善而充满人性化的制度体现了大学人文关怀。

活动文化是根据时代发展，大学为满足学生需求而添置的设施，像图书馆是方便学生阅读，体育场地是为提高学生身体素质而创办，音乐舞蹈，美术等艺术活动的装备，一方面是为专业所需，另一方面也是为了满足学生的业余兴趣而添置。而科学研究既是大学教育的需要，也是学生兴趣的需要。

校园文化建设，主要体现在它具有多功能的特点之上，校园文化的功能包括导向与激励功能，约束与调适功能，传承与创新功能，凝聚与辐射功能。

校园文化的导向和激励功能，是因为校园文化内容具有道德规范和行为规则，以及传统思想，这些内容都积极向上，对学生具有引导作用，更能激发他们的积极性。

作为大学生，应该具备自律能力，制度文化就是培养学生自律能力的，通过制定不同的制度，对学生的行为规范进行约束，但这种约束是建立在自律基础上的。校园文化还有休闲部分，学生可以根据自己的爱好，选择自己感兴趣的活动，体育、艺术都是具有调适功能的，可以让学生在紧张的学习之余，放松心情，做到劳逸结合。

校园文化，不仅有本校传统文化，还包括中国传统文化。本学校的传统文化是校园精神文化，也是办学宗旨的体现；中国传统文化主要是指不同兴趣的艺术文化，像围棋、中国书法、中国画、民族音乐，以及民间文化的剪纸、戏曲、民族体育活动，学生可以根据自己的兴趣参与到不同类别的兴趣小组中，这样可以利用校园文化这个平台，来传承传统文化。

创新功能还包括对现代科技的兴趣，科技兴趣也是校园文化的重要组成部分，大学生学习的专业不同，但对于现代科技具有浓厚兴趣的，也可以利用校园文化来研究创新。

凝聚功能主要是因为校园文化都是以团体形式存在的，无论是艺术还是体育，或者科技，都是以兴趣小组形式存在，这样可以培养学生的团队精神，增加他们的凝聚力。一些不同专业的学生往往会因为校园文化走到一起，这样增强了高校凝聚力。

高校学生来自不同地区，学习不同专业，但因为校园文化中的学校传统，以及学校开办的各种活动，讲座，让不同专业的学生都能感受到相同的文化氛围，在产生凝聚力的基础上，还有辐射功能，使每一个学生都会为自己的学校产生自豪感。

2 高校校园文化建设存在的问题

高校在不断发展，校园文化建设也在相应发展。在校园文化建设中，却存在着很多问题，都违背了校园文化的本质，主要体现在以下方面。

关于蓝宝石的传说不计其数，几乎任何民族对它都异常倾心。在西方，女士会把蓝宝石戒指作为自己的订婚戒，世界上第一台和棋王对弈的计算机便因其寓意被命名为“深蓝”。忠诚、智慧、和谐、友谊、稳重，蓝宝石被赋予了无数美好的寓意！

2.1 重视物质文化

在校园文化建设中，很多高校都重视物质文化，将大量资金用在改善生活方面，像注重建筑，注重生活和教学设施的投入，这些建设是可以直观感受到的部分。精神文化是隐形的，短期内不能出现明显效果。物质文化也是校园文化的重要组成部分，对学生的生活改善有重要意义。但如果只重视物质，忽视精神文化建设，校园文化就失去了教育人、影响人的作用。

出现这种现象，主要是有些高校有急功近利思想，认为校园漂亮，住的好，吃的好，就可以吸引学生前来。也有一些高校存在面子化现象，用物质建设来博取面子，以便获取国家和政府大力支持。

2.2 精神文化庸俗化

有些校园文化在建设中，也注重精神文化，但这种精神文化过于流俗。例如邀请影视明星，体育明星来学校，和学生见面。在某种程度上满足了学生的好奇心，但这种活动花费大量资金，得到的效果却是肤浅的。无论是引发社会轰动的影视作品还是明星人物，都是特殊的社会现象，没有深远意义。一些明星人物之所以成功，也不是完全凭借自己的努力，起不到示范作用。

在网络时代，高校在校园文化建设中，也重视网络建设。但由于网络的作用，图书馆从之前的供不应求，逐渐成为“门庭冷落车马稀”的局面。而沉湎于网络的，并不是利用网络来学习，而是利用网络交朋友，打游戏，看穿越、玄幻小说，这些都是庸俗的文化现象。

目前大学校园文化注重的是娱乐文化，学生热衷于讨论中外影视作品，球赛，对于一些娱乐新闻也喜欢评头论足，而真正关心社会的话题反而不感兴趣。

2.3 传统文化的缺失

在校园文化建设中，还有一种现象是传统文化的缺失，传统包括传统道德和传统文学、艺术。传统道德中有关于礼仪、道德等内容。我国传统礼仪在西周就形成规模，贵族子弟在学习中就要求掌握，这些礼仪后来被编成教科书要求学习，就是《礼记》。道德方面主要是儒家思想所要求的“利他束己”，共同打造和谐社会，为大多数人谋求利益。

在文化艺术方面，传统文化包括古典文学作品中的小说、诗词、戏剧。也包括书法、民族音乐、中国画。

大学作为最高知识殿堂，主要作用是传承祖国文化，学习世界先进文化。如果本末倒置，或者崇洋媚外，就失去了大学办学的初衷。 在今天，大学专业细分过度，缺少综合性，已经是严重问题。如果大学校园文化中不补充传统文化，不重视传统文化，我国传文化的传承将会出现断裂现象。

3 中国传统文化在高校校园文化中的体现

要重视传统文化的传承，需要高校在教学中重视，更要利用校园文化建设，来体现传统文化。

3.1 物质建设中的传统文化

我国具有悠久的历史，传统文化体现在生活中的各个方面。

在物质文化建设方面，可以从建筑，装饰来体现。目前校园文化的建设都是采用世界流行元素，教学楼，住宿楼都讲究洋气，现代化，结果大学中的建筑物基本是千人一面。很少有中国传统特色。

我国建筑形式是经过历代生活提炼而成，不同地区具有适合本地区环境气候的建筑方式，像北京四合院，不仅大气美观，还适应北京的气候环境，具有挡风沙、保暖的作用；而徽派建筑中天井、马头墙，不仅美观，马头墙具有防火功能，天井具有采光、通风，排水功能，和皖南多雨天气相吻合。这些建筑都有自己的审美和物理特点，值得不同学校在自己的建筑中借鉴。

不仅建筑可以借鉴，不同地区的房间装修也可以借鉴，房间装修包括室内分割，窗户式样，这些应用在校园建筑中，让学生在日常生活中感受到传统建筑的美。

物质文化还包括饮食文化，目前，外国快餐占领了中国大量市场。年青一代也热衷于吃洋快餐。但洋快餐并非健康食品，大量食用，使年青一代出现了大量体重超重者。相反，中国传统饮食品类繁多，几乎每个省都有几种特色小吃，特色菜。这些饮食经过几千年演变，适合中国人使用和吸收。因此在餐饮文化中，也应该发扬传统，让学生认识祖国的饮食文化。

物质文化中还包括文娱和体育设施，体育无国界，但文娱却有民族性。目前的文娱包括舞蹈、音乐等内容，大多具有崇洋的特征。我国传统的舞蹈和传统音乐很少出现在校园中，学校准备的乐器都是钢琴，爵士鼓等西洋乐器，中国传统的民族乐器，如二胡、琵琶、古筝、古琴属于小众化没得到提倡。因此校园文化在硬件设施中，应该加大民族音乐和舞蹈教育的投入，鼓励学生学习传统音乐舞蹈。

3.2 精神建设中的传统文化

校园文化中的精神文化，主要是指制度文化和活动文化。

在制度文化建设中，可以将我国传统文化中与人相处的修养，纳入到制度文化中。我国儒家思想，就善于对自己进行内省。孔子曾说过要“吾一日三省吾身”，这种自省主要是根据社会道德来要求自己，看看自己的日常行为有没有符合社会行为准则。如果没有，就要努力达到。自省是培养自律的主要手段，这种自律，是不需要别人监督，发自内心的对社会公约的服从。

孟子提倡的“反求诸己”，是对自己自我审视的具体方式，“爱人不亲反其仁；治人不治反其智；礼人不答反其敬”，如果对别人好，别人并没有和你更亲热，不要埋怨别人，想想自己是不是哪里做的不够好；治理别人，别人不服从，要想想自己是否有治理的能力；对别人有礼，别人不敬重，要想想自己是否出于真诚，有没有曾经冒犯他人。这些都是站在他人立场进行到换位思考，不要什么事都怪别人，而是多想想自己做得怎么样。

目前我国青年一代，由于从小备受呵护，很少为他人着想，在与人相处中，总喜欢要求别人服从自己，从来没考虑过别人的感受，这正是缺乏自我反省造成的。

校园活动中的传统文化建设，主要分布在读书、艺术活动方面，要提倡学生多读经典，学习传统礼仪，做一个有修养的人。

在艺术活动中，要让学生多了解传统艺术，像书法、中国画、中医、戏剧。以及民族音乐中的传统乐器演奏，像琵琶、古琴、二胡、笛子等乐器，还有不同地域的民歌、戏曲音乐等。可以鼓励学生组成不同的读书小组、绘画小组、音乐小组进行学习，再利用竞赛、艺术节等活动来鼓励学生进行表演，提高他们的学习兴趣。

4 结语

在校园文化中进行传统文化教育，不能做表面工作，一旦社会流行国学，校园文化就来重视。而是要将传承传统文化作为高校教育的主要工作来进行，让传统文化体现在校园文化各个方面，物质、精神、制度、活动中都要渗透，才能使学生熟悉并热爱传统文化。